De la difficulté d’être innovant
La difficile émergence d’un collège alternatif dans le Tarn-et-Garonne : comment convaincre sans rompre le lien fragile avec l’institution ?
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La difficile émergence d’un collège alternatif dans le Tarn-et-Garonne : comment convaincre sans rompre le lien fragile avec l’institution ?
Un atelier cinéma dans un collège du Rhône où s’invente une autre relation au monde, à la culture, à l’imaginaire et à l’apprentissage.
Quand l’heure de soutien devient un ilot de réussite, de réassurance et d’engagement.
Un témoignage in situ, dans un collège, du fonctionnement des Réseaux d’échanges réciproques de savoirs.
L’atelier philo à l’école : refaire le monde
Propositions pour un rapport renouvelé à l’utopie pédagogique : entrée par les savoirs.
Les utopies pédagogiques se construisent quelquefois très tôt et s’incarnent et se renforcent dans le militantisme qui permet de partager son utopie avec d’autres. Mais maintenir des valeurs et être fidèle à ses convictions est parfois difficile lorsqu’on est dirigeant d’un mouvement pédagogique.
L’engagement au CRAP, c’est l’assurance d’éviter la lassitude du quotidien autant que l’asphyxie des utopies. Témoignage d’un militant.
A la découverte de la richesse et des ambigüités d’un penseur de l’école irlandais, Pádraig Pearse, poète, politique.
La première fonction de l’utopie est, paradoxalement, de nous faire penser que le changement est possible, que l’horizon est accessible. Témoignage d’une enseignante qui invente en imitant.
Illich n’était ni pédagogue ni utopiste, telle est la thèse de l’auteur qui l’a bien connu ! Mais alors que reste-t-il de l’utopie ?
L’horizon, nous l’apercevons parfois quand nous nous retournons sur le chemin parcouru. Témoignage d’un enseignant qui assoit ses convictions, ses utopies pédagogiques, autant sur les « grands auteurs » qu’il a lus que sur l’expérience de l’élève qu’il a été.
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