Quatre enseignants de technologie, sciences de la vie et de la Terre, mathématiques et sciences physiques d’un collège en réseau d'éducation prioritaire de la banlieue lyonnaise vivent depuis deux ans l’expérience de la co-intervention.

Le lycée de Haute-Auvergne que l'auteur intègre comme proviseur adjoint est en restructuration. Depuis quelques années, le lycée professionnel et le lycée général et technologique sont en effet devenus un lycée polyvalent. La région vient d'engager d'importants travaux matérialisant cette unité : une rue intérieure de près de cent mètres relie les différents éléments des anciens établissements. Et pourtant, un fossé demeure entre les deux filières de la section d'enseignement professionnel, tertiaire et industriel.

Dans un quartier populaire du canton de Genève, récit d'une pratique qui s'efforce de concilier deux logiques : transmettre des savoirs formels et donner du sens aux apprentissages en finalisant l’activité des élèves à partir de situations problèmes, de projets, de questionnements collectifs.

Danse et sciences, une association aussi inattendue que fertile, en partenariat avec la compagnie de danse Hallet Eghayan, qui porte depuis plusieurs années un projet d’ampleur en milieu scolaire. L'auteure raconte comment ce dispositif a permis de participer pendant deux ans à une expérience enthousiasmante avec des classes de 2de générale et technologique de lycée industriel.