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Des mots surviennent

Traces de l'animation de six séances d’atelier d’écriture avec des adolescents de 2de en lycée professionnel, dans le cadre d'un dispositif de raccrochage scolaire.
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Le blog et le livre

Écrire pour un blog, plusieurs fois par semaine : quel effet sur la pratique pédagogique en classe ? Pour Mara Goyet, l'exposition quasi immédiate aux lecteurs et le rythme d'écriture imposent une autoobservation et une tension dynamisantes pour (se) faire progresser.
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Éloge du compte rendu

Point d’appui pour redonner de l’élan à un groupe, outil pour retracer le processus d’une décision, réservoir à idées et réflexions, instrument de valorisation de l’intelligence collective, miroir dédramatisant du débat, le compte rendu comme vous ne l’avez jamais vu ou lu !
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le temps de l’invention

Personne ne peut enseigner exactement comme l’autre, encore moins comme le prolongement mécanique de quelque corpus prescriptif. Le manuel ne suffit pas, si on enseigne ; le dossier pédagogique non plus, si on est formateur.
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Mineur de fond et funambule

Une exploration du travail de retour sur les textes produits dans des ateliers d'écriture à distance.
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Le temps de l’invention

Pourquoi est-ce que j’écris autant ? Voilà la question qui m’a été posée et à laquelle je dois essayer de répondre dans cet article. Et il m’a fallu presque six mois pour mettre en ordre dans ma tête la réponse à cette question.
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C’est quoi ce travail ?

Pourquoi attraper un stylo, s’installer devant un écran et rédiger quelques paragraphes sur son boulot en général ou un de ses épisodes ? Ce n’est pas toujours marrant, rarement facile ; et pourtant, il arrive qu’on s’y colle.
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La rencontre décalée

Sur la base de deux expériences d’écriture demandées à des étudiants en formation initiale d’enseignants (le Journal de formation) et à des enseignants en poste se formant à l’enseignement spécialisé (le Journal de l’étrange), ce texte tente de montrer comment certaines écritures vont au-delà de l’obéissance à la consigne pour devenir, par moments, un véritable instrument de réflexivité, permettant la rencontre avec soi grâce au détour par l’autre.
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Un acte et un rituel fondateurs

D'abord, écrire, pour soi, une situation professionnelle. Être à l’écoute de ce que cela fait resurgir en soi, les émotions, les questions. Partager cette expérience d'écriture, en groupe.
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Des grilles et des résolutions

En quoi l’écriture de situations problèmes et leur partage transforment la posture du formateur et facilitent son savoir être ?
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Ma professeure de français

Elle était petite, toute menue dans l’immensité de la salle de classe, des cheveux épars et bruns, toujours habillée de manière excentrique, en robe à fleurs ou en jupe et chemisier fluide venus du siècle dernier.Son visage…
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Analyser, produire, échanger

Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?