,

Un site d’écriture collaborative

Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?
,

Écrire des évaluations : le jugement professionnel à l’épreuve

Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?
,

Le blog et le livre

Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?
,

La parole différée

Sébastien vient de recevoir un poème ordurier que Christophe, élève de 4e, lui a remis par erreur. Stupéfait par ce qu’il lit, il demande conseil à des collègues réunis autour de la machine à café, provoquant des réactions fort différentes. Quelques heures après l’évènement, Jean-Charles lui écrit une lettre qu’il dépose dans son casier.
,

La parole différée

Sébastien vient de recevoir un poème ordurier que Christophe, élève de 4e, lui a remis par erreur. Stupéfait par ce qu’il lit, il demande conseil à des collègues réunis autour de la machine à café, provoquant des réactions fort différentes. Quelques heures après l’évènement, Jean-Charles lui écrit une lettre qu’il dépose dans son casier.
,

Communiquer hors des cases

Comment écrire pour défendre un projet et obtenir des subventions, en respectant les contraintes formelles des financeurs tout en conservant la cohérence de la démarche ?
,

Un site d’écriture collaborative

Publier des contenus pédagogiques sur internet amène à se poser bien des questions sur l'utilité desdits contenus, leur forme, la possibilité pour les enseignants lecteurs de se les approprier et de les réutiliser, l'évolution et la mise à jour des contenus, sur ce qu'en pensent les lecteurs.
,

Du pensum au texte

Trouver de la créativité dans l'écriture professionnelle, à travers la présentation d'un projet de dispositif. Un défi !
,

Pourquoi j’écris autant ?

Pourquoi est-ce que j’écris autant ? Voilà la question qui m’a été posée et à laquelle je dois essayer de répondre dans cet article. Et il m’a fallu presque six mois pour mettre en ordre dans ma tête la réponse à cette question.
,

Écrire des évaluations : le jugement professionnel à l’épreuve

Écrire pour évaluer, c'est se poser la question du message à faire passer et celle des destinataires du message, qui sont multiples. C'est trouver les mots pour faire le point, sans enfermer l'élève dans un instant donné. C'est aussi ne pas se contenter d'un constat, mais proposer des pistes pour progresser. En somme, c'est une tâche complexe.
,

Écrire des évaluations : le jugement professionnel à l’épreuve

Écrire pour évaluer, c'est se poser la question du message à faire passer et celle des destinataires du message, qui sont multiples. C'est trouver les mots pour faire le point, sans enfermer l'élève dans un instant donné. C'est aussi ne pas se contenter d'un constat, mais proposer des pistes pour progresser. En somme, c'est une tâche complexe.
,

Des mots surviennent

Traces de l'animation de six séances d’atelier d’écriture avec des adolescents de 2de en lycée professionnel, dans le cadre d'un dispositif de raccrochage scolaire.