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Le cinéma à l’école, c’est le choc des cultures : l’écrit et l’image, l’érudition et la créativité, le contrôle et la spontanéité. Un entretien entre un cinéaste et des enseignants pour conclure ce dossier, en espérant qu’il échappe aux reproches ici faits à l’utilisation du cinéma à l’école, voir qu’il contribue à la renouveler.
L’image ne parle pas : il ne faut pas tant éduquer à l’image qu’éduquer aux récits, à leur lecture et leur écriture. Quant au cinéma, le considérer comme un art, porteurs d’expériences esthétiques.
Je dessine depuis seize ans, mais les premiers dessins du blog datent de ma préparation de concours ; j’ai commencé à publier au début de mon année de stage. À l’origine, c’était un simple coup de tête destiné à mes proches pour raconter mes nouvelles expériences, tout en testant un nouveau support artistique, et finalement, ça […]
La vie de Freddy Minc est colorée, les murs de sa salle de classe le sont aussi, tout comme le hall de son lycée et les toiles qu’il peint lorsque les cours s’achèvent. Enseignant en chimie, il part à l’assaut des idées reçues avec ses collègues et ses élèves en explorant les secrets des pigments et des teintures. Rencontre avec un professeur tout en couleurs.
J’ai eu ma période cancre, mais vrai cancre. Classe de 4e, année de tous les dangers. Trente-neuf élèves dans la classe, compositions trimestrielles, classements. Pour moi, c’était entre trente-et-unième et trente-septième dans toutes les matières. Et entre 2 et 5 sur 20. Ennui mortel pendant les cours, pas de courage pour me mettre à la […]
La première question est de savoir à quoi servent les bulletins scolaires. Les bulletins, et les évaluations (souvent sous forme de notes) qui vont avec, sont là pour évaluer des connaissances et des compétences. Pas la personne elle-même. Il m’est arrivé d’avoir des élèves particulièrement déplaisants et pour qui je n’avais aucune sympathie, mais je […]
Lu dans la presse : « Un incident pas si anodin que ça dans un lycée de Rennes. Un professeur met, d’après un article de Ouest France, des remarques “vengeresses” sur le bulletin de trois élèves de terminale. Le proviseur refuse ces commentaires, car il les juge non conformes à ce qu’on attend des commentaires. […]
Dans ma Segpa, nous avons fait évoluer le trio infernal trimestre-conseil-bulletins en les remplaçant par des conseils de progrès. Les bulletins : passer aux conseils de progrès n’a pas été anodin. Petit à petit, certains collègues sont passés d’une logique du commentaire à celle du véritable conseil pour pouvoir progresser. Un seul exemple : ce […]
Je suis un peu étonné de voir combien on peut se mobiliser autour du bulletin trimestriel dont l’inutilité, l’inefficacité et la vacuité sont flagrantes. Les notes chiffrées qu’il transmet n’ont aucune signification, même si on essaie d’en donner une par la moyenne de classe ou les notes les plus basses ou les plus hautes de […]
Comment l’élève peut-il progresser s’il ne part pas d’un constat, en partie critique ? Comment être certain que les parents ont une juste vision de l’évolution de leur enfant dans le cadre scolaire si on n’utilise pas le bulletin ? Comment donner de l’importance à un bilan trimestriel ou annuel si on ne l’individualise pas ? […]
Pour moi, il y a largement de la marge entre le défouloir et la langue de bois. Je suis d’accord avec le fait de bannir autant que possible l’implicite, de s’engager dans l’appréciation, je rajouterais : s’adresser à l’élève. Après le constat de ce qui va, ce qui ne va pas (en termes de travail […]
Au cours du premier trimestre, il m’est venu l’idée de donner à certains élèves un petit mot personnalisé. Ce mot était composé de deux parties : une première partie où je tentais de cerner la personnalité de l’élève par le biais d’un point positif et une deuxième partie, souvent impulsée par le mot « cependant » où apparaissaient […]
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