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Vous vous sentez isolé dans votre établissement ? Vous voulez échanger avec des collègues et confronter vos pratiques professionnelles de manière productive ? Vous voulez participer à l’élaboration de la revue ? Les Cercles des Cahiers pédagogiques répondront à ces attentes.
Philippe Meynieu est neurologue. Selon lui, le savoir donne des clés pour connaitre ce qui nous entrave, pour nous réconcilier avec nous-même et pour mener une lutte sans relâche contre nos obscurantismes. Selon lui encore, une pathologie n’est jamais un élément isolé et le soin s’apparente à un art d’approcher les autres avec délicatesse et humilité.
Posséder un certificat de fin d’études secondaires est désormais une norme : l’OCDE, dans sa dernière édition des Regards sur l’éducation (2013), estime que ce sont 83 % des jeunes d’aujourd’hui qui, en moyenne, termineront avec succès le deuxième cycle de l’enseignement secondaire au cours de leur vie. C’est donc grosso modo au lycée que se jouent les équilibres, propres à chaque système éducatif, entre des formations générales humanistes et des formations utiles qualifiantes.
Il y a quelques mois, Karine Texier a quitté la Bretagne pour s’installer en Suisse, près de Lausanne. Elle y a trouvé un temps partiel en classe d’accueil pour élèves primo-arrivants non francophones, complété de cours destinés à des élèves de classes ordinaires connaissant des difficultés d’apprentissage. Elle nous décrit ce qu’elle a découvert de l’école en Suisse.
C’était le titre du numéro 330 des Cahiers, en janvier 1995. Ce pourrait être un dossier à reprendre régulièrement. Les Cahiers sont-ils un véhicule des modes pédagogiques ? Oui, puisque nous sommes dans les eaux vives des courants que nous trouvons novateurs, porteurs de changements salutaires pour l’école. En 1995, les innovations, largement diffusées à travers […]
Lancé au salon de l’éducation, éduthèque est un portail de ressources consultables ou téléchargeables mises à disposition des enseignants. Un portail menant vers des ressources ? Voilà qui n’est pas neuf. Mais les partenariats montés pour éduthèque sont toutefois prestigieux : avec la BnF, le centre Pompidou, l’INA, la Cité de la musique, ou lesite.tv […]
Ce texte est issu de l’atelier des rencontres 2013 à Saint-Barthélémy-d’Anjou : « Écrire son quotidien au travail ».
À la rentrée, je découvre une heure sur mon emploi du temps intitulée « EGP » ; entendez « enseignement général à visée professionnelle ». Quelle chance ! Du transversal institué avec les élèves de terminale du nouveau bac pro ASSP (accompagnement, soins et services à la personne) ! La professeure des services à la personne que je suis s’en […]
Mi-décembre, à l’heure des remises de bulletins en mains propres réservées aux pas brillants, mon collègue et moi recevons Bruno et sa mère. Bruno l’éternel grognon, épuisé quand il a écrit trois lignes, protégé à toute heure de nos assauts pédagogiques par son blouson étroitement fermé et ses moufles noires qu’il ne quitte qu’après injonctions […]
Curieuse expérience qu’écrire, pour moi, de témoigner sur mes désordres orthographiques passés. Curieuse expérience pour moi, car la faute d’orthographe, toujours, m’obsède et me désigne du doigt. Écrire, c’est d’abord une source d’angoisses et de problèmes, une source de blocages et d’échecs. Ce sont, je pense, les lointaines réminiscences de mon passé d’écolier qui viennent […]
Pour rejoindre l’étage, je dois me frayer un chemin parmi un conglomérat d’élèves. Loin devant, dans le hall méconnaissable, des jeunes filles dansent sur une musique diffusée par un hautparleur ; applaudissements. Dans la salle des professeurs, Patrice joue de la guitare comme tous les ans. Les collègues affalés sur les canapés reprennent nonchalamment les paroles […]
Écrire à plusieurs un article au terme d’un stage école centré sur l’enseignement de l’écriture constituait un projet évident pour cette équipe. Il s’agissait de questionner, en écrivant leur rapport à l’écriture, dans une démarche d’analyse des pratiques professionnelles associée à un questionnement didactique.
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