Mario tout de go

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Mario Asselin est québécois. Après avoir été directeur d’école, il dirige aujourd’hui une entreprise d’ingénierie éducative. C’est un spécialiste mondialement reconnu de l’usage…

Mai 68 : fin ou commencement ?

Mai 68 déclencheur de réformes pédagogiques, ou bien plutôt coup d'arrêt ? L'examen du contexte de l'événement bouscule le cliché, invite à réfléchir sur ce qui fait changer l'école... Antoine Prost résume ici des propos qu'il développe longuement dans notre dossier hors-série à télécharger.

Paroles de lycéens

« Il est plus facile d'obéir sans comprendre que de comprendre la nécessité de l'obéissance et de l'assumer ainsi... » : voilà un mot d'ordre qu'on ne qualifierait pas spontanément de « soixante-huitard »... Et pourtant c'est bien…

Bilan de faillite

Dans ce billet du mois paru dans le numéro des Cahiers pédagogiques de février 1964, Marc Flandrin dresse un portrait peu flatteur de l'école d'avant 68.

Flexibilité

Un mot qu'on jugerait aujourd'hui plutôt « postmoderne », que Jean Delannoy, dans ce « billet du mois » de décembre 1970, choisit comme axe d'un programme de réforme de l'école.
Programmation 2014-2015

Les Rencontres d’été 2008 du CRAP – Que faisons-nous pour que chacun apprenne ?

La rentrée 2008 devrait, en principe, être celle de la mise en oeuvre du socle commun. Mais prend-on vraiment au sérieux cet objectif pourtant au coeur de la Loi d'orientation de 2005 ? Le CRAP-Cahiers pédagogiques a adhéré à cette idée…

Apprendre à l’ère des nouvelles technologies

Serge Tisseron[[On pourra se reporter également à d'autres interviews parues dans les Cahiers, dans le n° 450 (dossier « Images »), ou le n° 434 (dossier « L'actualité du monde et la classe »).]] est l'auteur de "Virtuel, mon amour : Penser, aimer, souffrir, à l'ère des nouvelles technologies" (Albin Michel, 2008). Si le propos de ce livre questionne l'ensemble des rapports des jeunes et de leurs parents aux nouvelles technologies, il concerne également, au premier chef, les éducateurs.

Accompagner les élèves dans et hors de l’école

Le 30 janvier, le Crap-Cahiers pédagogiques avait réuni près de cent personnes dans la salle de la mairie du 13e[[Nous remercions encore la mairie du 13e pour la mise à disposition de la salle et pour son aide à la réalisation de cette journée.]] sur un thème particulièrement d'actualité : comment accompagner les élèves ?

Où en sont les établissements innovants en France ?

Questions à Éric de Saint-Denis, délégué général de la Fespi (Fédération des établissements scolaires publics innovants) et professeur au microlycée de Sénart (Seine et Marne) une structure expérimentale de l'Éducation nationale qui accueille des lycéens décrocheurs raccrocheurs. La Fespi vient de tenir son séminaire annuel.

Bac pro en trois ou quatre ans : entre motivations budgétaires et administratives…

La généralisation de la préparation du bac pro en trois ans au lieu de quatre, avec disparition du BEP à mi-parcours, est menée actuellement à marches forcées par le ministère Darcos, et suscite bien des réticences chez les enseignants de LP. Vincent Troger propose, pour éclairer le contexte de cette décision abrupte, un détour par l'histoire. Nous nous proposons de suivre cette question dans de prochains numéros des Cahiers.

Profencampagne

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Christophe enseigne le français et l’histoire-géo dans un collège rural de moins de 400 élèves. Donc en campagne… Mais la campagne est aussi politique car ce blog se veut militant tout…

Le jeune et (pas si) intrépide TZR

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Les tribulations et interrogations d’un jeune TZR d’histoire-géographie de 24 ans, décrites avec beaucoup d’humour et du style. Au fait, TZR ne veut pas dire « tranquille zen relax »…