« On nous écoute ! »

Le Lycée franco-allemand de Fribourg (Allemagne) est un établissement public, binational et biculturel, bénéficiant d’un statut particulier qui trouve ses racines dans le traité d'amitié franco-allemand de 1963. En contact permanent avec des professeurs allemands et français, les élèves français et allemands profitent pleinement des deux systèmes pédagogiques. L'ensemble des organes représentant les élèves du Lycée s'appelle la SMV (Schülermitverantwortung), qui signifie la coresponsabilité des élèves. Trois représentants des élèves délégués ont accepté de répondre à une interview afin de montrer le lien entre l'exercice de la coresponsabilité et l'autorité. Elena est Franco-allemande, Jérôme Français, Jonas Allemand.

« Engager les enseignants dans un regard réflexif sur leurs pratiques »

Carole Sève, inspectrice générale d’EPS, et Nicole Ménager, inspectrice générale de l’Éducation nationale et de la recherche, ont rédigé un rapport d’étape sur le dispositif Devoirs faits. Nous les avons interrogées sur leurs observations, sur les recommandations qu’elles ont faites, sur une question que les Cahiers pédagogiques ont souvent abordée.
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Pour que l’égalité ne soit pas qu’un slogan

L'école française peut afficher les réussites éclatantes de jeunes venus de loin, à tous les sens du terme, et parvenus à une heureuse insertion dans notre pays. Est-ce l'image dominante, ou y a-t-il davantage de jeunes migrants voués à des parcours semés d'embûches et terriblement incertains ? Suite à la parution de notre dossier « Les élèves migrants changent l’école », les coordonnateurs nous en disent plus.
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Portrait d’une profession en lutte

Semaine après semaine, nos portraits du jeudi racontent un métier, ou plutôt une multitude de métiers, qui se vit intensément, une éducation qui bouge, évolue, s'adapte aux pleins et aux déliés mouvants d'une société fragile. L'enthousiasme, l'énergie, la créativité en sont des caractéristiques. Le contraste est saisissant avec les traces de malaise, voire de souffrance, laissées par des enseignants sur les réseaux sociaux, avec notamment la balise #manifvirtuelle.

Mille formes, mille expressions, mille aventures

Mille formes est un centre d’initiation à l’art pour les enfants de 0 à 6 ans. C’est une co-construction, lancée en juillet 2017, en coopération entre la ville de Clermont-Ferrand et le Centre Pompidou. Mille formes est un lieu spécialement conçu pour les 0-6ans et leur épanouissement, où rien n’a été laissé au hasard du sol au plafond, des lumières aux murs. C’est un voyage en termes d’apprentissage qu’a mis en espace et en scène la designer Laure Jaffuel. Il s’agissait d’inventer un lieu avant tout sensoriel dans les volumes, les espaces, les modules ou les couleurs mais sobre et ergonomique, avec une inspiration empruntée à l’école du Bauhaus. La directrice artistique du centre, Sarah Mattera, a répondu à nos questions.
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Derrière l’œuvre, le monde

Après avoir enseigné en zone d’éducation prioritaire, en Outremer ou auprès d’enfants lourdement handicapés, Laurent Schmidt, enseignant de français, vit ses dernières années professionnelles au collège des Vieilles-Vignes à Cozes, en Charente-Maritime. Quel que soit le lieu, quel que soit le contexte, il a puisé dans la proximité pédagogique avec l’art, mille et une sources d’émerveillement et d’ouverture pour ses élèves et pour lui aussi. Rencontre avec un enseignant pour qui l’accès à la culture est avant tout un principe républicain

Rendre la parole accessible

En éducation physique et sportive (EPS), le corps peut être un vecteur de communication pour développer des compétences langagières chez des élèves allophones.

Une journée de rencontre entre enseignants et chercheurs autour de la « neuroéducation »

Le 11 décembre 2019, s’est tenu à l’INSPÉ de Lyon, à l’initiative d’une pluralité de partenaires, une rencontre entre acteurs de l’éducation et ceux de la recherche sur la neuroéducation. Compte-rendu d'une participante.

Nous refusons le démantèlement de Canopé !

Les représentants du personnel de Canopé ont appris subitement mercredi 18 décembre en conseil d'administration la restructuration complète du Réseau d'ici 2021.
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Philosopher à l’école

Les 18es rencontres sur les nouvelles pratiques philosophiques ont eu lieu à Genève les 23 et 24 novembre 2019. Il y fut en particulier question des pratiques philosophiques avec des enfants. Andreea Capitanescu Benetti y participait et nous en livre quelques échos.

Jean-Pierre Astolfi, une oeuvre à redécouvrir

Dix ans après sa disparition trop précoce, les Cahiers publient un HSN « Actualité de Jean-Pierre Astolfi ». C’est dire si cet ensemble est bien plus qu’un hommage à une grande personnalité, qui a effectivement beaucoup apporté à notre revue et à notre mouvement, dont il a été président et trésorier.
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La puissance pédagogique du théâtre

Femme de théâtre et enseignante à l'université d'Avignon, Joelle Richetta mêle depuis longtemps art et pédagogie pour que la langue soit faite de mots vécus, incarnés, reliés à soi et au monde. Rencontre au fil d'un parcours tissé de textes et de partages.