De nombreuses initiatives et prises de position mettent en cause à la fois les contenus et les modalités des évaluations CM2 qui doivent se tenir à partir du lundi 19 janvier. Ces évaluations interviennent dès le début du deuxième trimestre, alors que nombre de notions n'ont pas encore été vues ou revues en CM2. Davantage sommatives que diagnostiques elles ne permettent pas, ni par la nature des exercices ni par les modalités de correction et de codage, l'observation fine des difficultés des élèves.
Le témoignage de Jean-Michel François traduit bien le malaise qu'éprouvent les maîtres et maîtresses de CM2 qui se sentent piégés par ces évaluations. Mais au bout du compte, le piège se refermera sur les élèves qui seront mis en difficulté.

Face au pouvoir politique et au pouvoir de l'institution, la parole des acteurs de l'école - élèves, enseignants, parents - a toujours du mal à se faire entendre, comme le montre dans ce texte Pierre Madiot à l'occasion de la présentation du livre « L'école enfin expliquée aux parents(et aux autres) ».
Le CRAP-Cahiers pédagogiques va prendre plusieurs initiatives pour faire entendre cette voix. Avec d'autres organisations, très prochainement, sur la réforme du lycée. Et à l'occasion des deuxièmes Assises de la pédagogie qui auront lieu le 21 mars à Paris avec comme titre : « Changer l'école, avec les enseignants ».

Le discours actuel laisse entendre que les mesures préconisées par le Ministre de l'Éducation sortiraient l'école de son immobilisme. Ces réformes fortement teintées de nostalgie feront certes bouger l'école, mais à reculons !
Tournons-nous plutôt vers l'avenir, proposons un projet éducatif ambitieux, une véritable formation de l'être humain et du citoyen qui vise l'autonomie de pensée et d'action.
OUI, nous voulons une école qui établisse d'autres modes de relation entre les personnes, les connaissances et la culture.
OUI, nous voulons une éducation qui permette de conduire l'enfant vers la femme ou l'homme, citoyenne et citoyen d'une société solidaire.