Qu’est-ce qu’on se raconte?

Ils et elles enseignent, ou pas, dans le premier ou dans le second degré, ils et elles participent aux Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques au Brudou, dans les Hautes-Alpes, du 17 au 23 aout. Pourquoi sont-ils venus ou revenus, que viennent-ils y chercher, quelques jours avant la rentrée?

Agriculture et justice alimentaire : de beaux epis

Les EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), une vaine distraction, un détournement des « vrais savoirs » forcément disciplinaires, quelque chose qui ne peut concerner les élèves en difficulté qui ont besoin des « fondamentaux » avant de penser à l’interdisciplinaire ? Qui peut encore dire cela quand on découvre certains projets hauts de gamme, réalisés dans les milieux les plus divers, telle cette magnifique opération « Marguerite » en lien avec l’ENS (École normale supérieure) de Lyon et l’IFÉ (Institut français de l'éducation) dans la région lyonnaise qui nous a été décrite par deux professeures dynamiques et engagées.
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Semaine de quatre jours : l’argumentaire à charge d’un parent d’élèves

Ce père de deux enfants scolarisés dans une commune du Rhône, représentant des parents d’élèves dans leur école, est aussi chercheur en biologie, enseignant à l’Université. L’argumentation scientifique lui tient à cœur de par son métier, il a donc lu avec attention les rapports sur les rythmes scolaires afin de se forger son propre avis, qu'il a exposé à d'autres parents élus de sa commune.
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Lettres canadiennes

Jade a treize ans et, cette année, elle est partie finir sa 4e au Canada pendant six mois. L'occasion d'un échange épistolaire (par messagerie électronique) transatlantique avec Caroline, sa mère, enseignante en France.

« Devoirs faits » : beaucoup de questions et quelques craintes

Le dispositif « devoirs faits » annoncé par le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, sera bel et bien mis en place en collège à la rentrée 2017, avec différents intervenants (enseignants, volontaires du service civique, assistants d'éducation...). Mais de nombreuses questions restent en suspens, sur les conditions de mise en place du dispositif comme sur la nature des « devoirs », terme auquel on préférerait substituer celui de « travail personnel ».
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Galerie de portraits

Semaine après semaine, leurs visages s'affichent au fronton du site des Cahiers, composant un kaléidoscope de l'éducation, un paysage subjectif de l'école nourri de leurs témoignages. Enseignants pour tous les niveaux, personnels de direction, assistante de vie scolaire, militants ou intervenants en éducation populaire, leurs paroles nous donnent à voir les pulsations de l'école, ce qui la fait vivre, la fait évoluer, la belle énergie déployée pour que la réussite se conjugue au pluriel. Visite de la galerie de portraits de l'année 2016-2017.

La construction sociale de la «question scolaire» en Argentine

Emilio Tenti Fanfani, sociologue argentin francophone, nous a contactés après avoir lu notre série d'antidotes, pour nous faire part de sa surprise face à la coïncidence des préjugés circulant en France et en Argentine, à propos de l'école et de la pédagogie. Il nous propose ici un état de la question en Argentine.
Photo montrant sur une table des pots remplis de pâte à tartiner au chocolat et des gâteaux sur certains desquels de la pâte est étalée.

De la pâte à tartiner à la mondialisation

Tiens donc, un EPI dont le thème est la pâte à tartiner : nouvelle lubie grotesque de pédagogistes ? Et si, au contraire, à partir de ce prétexte, les élèves abordaient des questions graves autour de la santé, de l’environnement et du commerce équitable, en travaillant compétences et connaissances des programmes ?

Les chantiers de l’orientation, suite

Suite de l'analyse des grands chantiers et enjeux de l'orientation, question qui a fait l'objet de peu de soin des décideurs depuis des années. Après un premier article, Bernard Desclaux examine dans ce second volet l’histoire récente de l’éducation à l’orientation au sein de l’Éducation nationale et la question des statuts et des rôles des personnels. Cet argumentaire est tiré d’une audition au CESE (Conseil économique, social et environnemental) le 24 mai 2017.
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Des couleurs pour différencier

Délaisser les notes pour laisser à chacun la latitude de progresser, Delphine Guichard, professeure des écoles dans le Loir-et-Cher, a fait des ceintures de couleurs un fil rouge de sa pratique issue de la pédagogie institutionnelle. Rencontre avec une enseignante qui pousse l’esprit de coopération jusqu’à construire ses ressources en collectif et partager le tout sur son blog.

Comment l’esprit de l’éducation nouvelle se transmet-il ?

Comment penser la transmission aux jeunes générations de l'esprit de l'éducation nouvelle ? Certains entrent dans le métier déjà un peu équipés par les apports de la formation initiale dans les ESPE. Mais tous n’ont pas eu cette chance. Quelle part peut prendre le compagnonnage au quotidien - dans nos établissements, dans nos mouvements – pour faciliter cette transmission et garder la flamme de l’éducation nouvelle ?
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Une rentrée en fanfare ?

Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, a annoncé le jour de la Fête de la musique que la prochaine rentrée se ferait « en musique ». Le projet: proposer aux élèves qui étaient déjà présents l'année précédente d'accueillir leurs nouveaux camarades en musique le lundi 4 septembre prochain. Anne-Claire Scébalt, présidente de l’APÉMu (Association des professeurs d’éducation musicale et chant choral), réagit à cette annonce.