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Explorer les marges de manœuvre

Quelle liberté reste aux enseignants entre les référentiels, les préparations d'examens, les évaluations, les directives ? Une liberté certaine entre les contraintes, lorsque le choix s'exprime, s'exerce. Élisabeth Bussienne, enseignante à l'ESPÉ du Mans, raconte comment elle accompagne les futurs enseignants à trouver cette marge de liberté qui rendra leur métier densément humain.
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Ouvrir les fenêtres de la classe rurale

École des villes et école des champs, la différence existe-t-elle encore lorsque la classe vit, bruisse, s'ouvre vers d'autres horizons, interroge le monde pour mieux le comprendre ? Romance Cornet, enseignante à l'école élémentaire du Mont Tournier dans le village de Champagneux, en Savoie, a adopté la pédagogie coopérative et la voie du numérique pour donner toutes les chances à chacun de ses élèves d'apprivoiser les apprentissages.
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Vérité et neurosciences

Le ministre Jean-Michel Blanquer évoque souvent les pratiques pédagogiques et méthodes « validées par les neurosciences » et l’intérêt de ces neurosciences pour mieux savoir ce qui est bon dans l’enseignement. Glissement scientiste, dès lors qu’on semble aller de l’éclairage nuancé et prudent à la prescription et à la preuve ? Le point de vue de Michel Develay, dont on connait le travail sur la didactique des sciences notamment.
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De l’importance de la restauration et de l’architecture scolaires

Est-ce le bienêtre à l'école qui augmente la performance scolaire, ou l'inverse ? En tout cas, bienêtre et performance scolaires sont fortement corrélés, et la qualité des espaces scolaires y joue un rôle important. Le rapport et l'enquête sur « la qualité de vie à l'école » publiés par le Cnesco ce mardi 3 octobre dressent un état des lieux de la restauration et de l'architecture scolaires.

« Nos organisations doivent être nourries par l’énergie que les humains y mettent. »

L’autonomie, le pouvoir d’agir, pour quoi faire ? Creuser ces questions, c'est questionner ce que les individus et les collectifs mettent derrière les mots. Veut-on la liberté pour rester seul ou pour travailler ensemble sur les pratiques professionnelles ? Pas si simple ! De nouveaux modèles sont en train d’émerger. Les auteurs de ce dossier vous invitent à entrer progressivement dans différentes configurations pour une meilleure qualité de vie et l’accomplissement des individus et des collectifs. Entretien avec les coordonnateurs du dossier.

Pour une discipline intelligente

Périodiquement reviennent sur le tapis la question de l’ « autorité », les accusations d’une école trop laxiste, la demande de toujours plus de sanctions, plébiscitée dans les sondages. Les grands prêtres du « Yaka » sévissent alors et il est difficile de faire entendre une autre voix, même quand il s’agit d’experts particulièrement qualifiés et au fait de ce qui se passe sur le terrain. C’est pourquoi il est utile de donner la parole à Éric Debarbieux.
Photo de Rémi Brissiaud
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Les quatre opérations au CP, « le » manuel de Singapour et la réussite à l’école

Quel lien entre l'annonce du ministre de l’Éducation nationale d'un retour de l'enseignement des quatre opérations mathématiques en CP et CE1 en France et la méthode dite « de Singapour » ? Pour répondre, le chercheur Rémi Brissiaud remonte à la période où Gilles de Robien était ministre de l’Éducation et Jean-Michel Blanquer son directeur de cabinet adjoint. Il montre finalement que la pédagogie du calcul en France ne peut pas être un copié-collé de celle de Singapour.
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Le climat scolaire en question

Depuis 2008, l’AFEV organise la Journée de refus de l’échec scolaire (JRES). La 10ème édition consacrée au climat scolaire s’est tenue le 20 septembre 2017 à Paris, l'occasion d'un regard rétrospectif sur dix années de lutte mais aussi sur les perspectives actuelles. Les débats sur climat scolaire ont notamment permis de rendre visibles des problématiques tout autant sociétales qu’éducatives.

Les mardis du Village

Un pilotage coopté qui laisse la place à chacun d’être force de proposition, un conseil pédagogique efficace, une culture du travail en équipe, la prise en compte des besoins des élèves ont créé, dans ce collège REP, une dynamique de projet dans un climat confiant et serein.
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Changer les choses de l’intérieur

Le métier de chef d'établissement est de ceux dont les représentations brouillent le rôle. Entre injonctions verticales et nécessité de mener au mieux un vaisseau animé par des personnes diverses, élèves, personnels, parents, vers le cap de la réussite scolaire, la fonction se vit dans un quotidien mouvant. Pascal Thomas, principal du collège Mont-Bar à Allègre en Haute-Loire, mise sur le collectif et les projets pour atteindre le cap en n'oubliant personne sur les rives.

Devoirs à la maison, oui ou non – Vous en dites quoi ?

Voici la première vidéo réalisée par Être prof en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Dans le prolongement de son article pour notre rubrique «École: les vrais défis», Patrick Rayou, professeur en sciences de l’éducation et chercheur à l’université Paris VIII, donne en quatre minutes son point de vue sur l'utilité des devoirs à la maison.

Et si on prenait son temps avant de tout changer ?

Virginie Lanlo est maire-adjoint déléguée à l’éducation à Meudon, ville moyenne des Hauts-de-Seine et membre de la Commission éducation de l’Association des Maires de France. Elle s’élève contre le détricotage d’une réforme des rythmes qui commençait à porter ses fruits et souhaite qu’un vrai débat ait lieu, sans cette funeste précipitation qui a poussé une commune sur trois à revenir aux « quatre jours ».