Storytelling sur Lumni
Comment deux enseignants de sciences de la vie et de la Terre au collège et au lycée sont invités à « faire cours à la télé » et s’adaptent.
Le test de natation sur Instagram
Des vidéos et des idées à foison pour faire faire de l'EPS à des élèves de primaire confinés à Paris. Drôle de défi mais défi réussi, que nous raconte cette enseignante d'EPS, également entraineuse de gymnastique artistique dans un club.
Apprendre le français sur WhatsApp
Effets et surprises du passage sur WhatsApp d’un groupe d’adultes apprenant le français langue étrangère dans un centre social. Et si on s’habituait ?
Lever les obstacles avec Tactileo
Une plateforme et des modules, dans la continuité des plans de travail autonome. Exemple en sciences de la vie et de la Terre au collège.
Se laver les mains comme une infirmière
Animer à distance cette classe de CE1 et fidéliser les élèves n’aurait pas été aisé sans la complicité des parents et le recours à des partenariats culturels.
Maintenir le lien de confiance
Pour ces élèves de lycée agricole qui pratiquent classe inversée et coconstruction du cours, le passage au distanciel n'a pas changé la manière de travailler.
Entre collaboration et individualisation
Une cyberenquête collaborative sur les philosophes des lumières en lycée professionnel et son évaluation.
De l’autre côté de l’écran
La bonne volonté ne suffit pas : coordination et scénarisation sont les deux mamelles du distanciel.
Journal d’une remplaçante
Une remplaçante débarquant en maternelle en REP+ (réseau d'éducation prioritaire renforcé) pendant le confinement prend peu à peu contact avec les familles et met en place une vie de classe à distance dans laquelle chacun peut trouver sa place.
Comment le confinement a changé les pratiques des enseignants
Synthèse d’une enquête sur les pratiques enseignantes en temps de confinement, réalisée à partir d’entretiens avec des professeurs du premier degré et d’observations de classes.
L’école buissonnière confinée
La continuité pédagogique, faisant de la maison une extension de l’école, interroge la nature même des apprentissages et la façon de les conduire, à l’école et hors de l’école. Et si c'était l'occasion de réinventer l'école buissonnière ?
Quarante ans d’enseignement à distance réinterrogés
L’enseignement à distance, ce n’est pas nouveau ! Mais le contexte du confinement est très différent. Qu’en dit la recherche ? Quels nouveaux questionnements émergent ?