Oui, dès la maternelle!
Une enseignante nous montre ce que le programme Atole change concrètement dans les pratiques, côté enseignante et côté élèves.
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Une enseignante nous montre ce que le programme Atole change concrètement dans les pratiques, côté enseignante et côté élèves.
Rêver éloignerait de l’attention. Pas nécessairement, quand la rêverie, le recours à l’imaginaire peuvent au contraire permettre à leur manière un autre genre d’attention.
Quelques outils et dispositifs simples, qui peuvent changer beaucoup pour les élèves.
Se concentrer sur le faire, porter un regard sur sa production ou sur une œuvre permettent à l’élève de faire attention aux détails pour voir, révéler et appréhender l’œuvre artistique dans sa globalité.
Comment aider les élèves à entrer dans une attention conjointe ? Des exemples en mathématiques, mais qui valent pour d’autres disciplines.
Y a-t-il beaucoup d’injonctions plus inutiles en classe que le fameux « soyez attentifs » lancé aux élèves avant un cours, avant une dictée ou un devoir sur table ? Y a-t-il beaucoup d’appréciations plus vaines que, sur un bulletin, la phrase « n’est pas assez attentif » ? Y a-t-il constat plus stérile et décourageant que la phrase résignée de l’enseignant se désolant, « ils ne sont pas attentifs, on ne peut rien faire avec cette classe. Et c’est le cas de tant de jeunes aujourd’hui » ?
Alors que les gouvernements continuent de chercher à réduire au maximum les fermetures d’établissements à l’échelle des pays, le dernier rapport de l’Unesco révèle que les fermetures partielles et locales d’établissements concernent aujourd’hui encore trente pays dans le monde (ils étaient 190 en avril 2020). Bilan des fermetures d’établissements scolaires dans le monde et de […]
Au désarroi des lycéens qui ont cours une demi-journée sur deux, qui ont un bac en fin d’année, mais ne savent pas vraiment comment cela va se passer et se demandent quelle sera la valeur de leur diplôme. Leur motivation se délite, ils en sont conscients mais ne trouvent rien pour se raccrocher. À la […]
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