Voici une petite recette efficace et sympathique pour partager ses réflexions et convictions pédagogiques avec des enseignants. Prenez un mouvement pédagogique comme le CRAP-Cahiers pédagogiques ; prenez un syndicat partageant ses valeurs ; ajoutez, si possible, une ou quelques associations amies ; dégustez !
Comment faire disparaitre les inégalités dans le système scolaire français ? Le collectif Riposte éducation propose une rencontre, le 28 mars 2026 à Montpellier, pour refuser la ségrégation socioscolaire et inventer l’école de demain.
Journaliste, animatrice de l’émission Arrêt sur images, Nassira El Moaddem est aussi fille d’ouvriers immigrés : une « anomalie », dit-elle. Elle publie Main basse sur la ville. Enquête au Blanc-Mesnil, territoire trahi de la République chez Stock, qui dévoile un système municipal clanique et d’extrême droite. Autant de bonnes raisons de l’interviewer.
Au lendemain de l’attaque du Hamas contre Israël, le 7 octobre 2023, et face à l’extrême violence à Gaza, beaucoup d’enseignants et d’éducateurs se sont posé des questions : devons-nous évoquer cet évènement en classe ? Si oui, comment ? À quel âge est-ce possible ? Réponses d’enseignants d’un établissement français aux États-Unis.
L’intention est à priori louable : donner plus d’autonomie aux établissements scolaires pour construire des parcours adaptés à leurs élèves, en privilégiant l’interdisciplinarité. La réalisation dans le système éducatif portugais s’est révélée plus hasardeuse.
Comment l’école peut-elle mieux collaborer avec les parents de milieux populaires ? C’était le sujet des échanges d’un séminaire du Cicur (Collectif d’interpellation du curriculum) en décembre dernier.
Dominique Bachelart et Laurent Besse, avec la participation de Dominique Cottereau. La Documentation Française, 2025
On ne sait pas vous, mais chez nous, l’expression pas de souci, utilisée à tout bout de champ, qui plus est pour dire le contraire de ce qu’on veut dire, a longtemps suscité de l’agacement voire de la crispation.
Tiens, tiens… Alors comme ça, le ministre met fin au caractère obligatoire des groupes de besoin ?
Objet d’une polarisation parfois épidermique, les compétences psychosociales voient deux types de vision s’opposer. Engouement pour le développement personnel et les compétences « douces », ou au contraire changement de paradigme éducatif profond ?
Dans un contexte éducatif où l’apprentissage ne se limite plus aux seules compétences cognitives, intégrer les compétences psychosociales dans les pratiques pédagogiques devient une priorité.
L’école prend sa large part pour permettre aux élèves d’acquérir les compétences adaptées aux changements profonds que vit le Monde. Dans cette perspective, les compétences psychosociales des enseignants sont cruciales et leur formation joue un rôle clé.
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