La situation d’énonciation
Au cycle 3, comprendre les enjeux et les difficultés des situations d’énonciation, mettre en œuvre divers écrits intermédiaires, faire dialoguer les élèves autour de leurs écrits, c’est apprendre à communiquer à l’écrit.
Publications par Alizee
Construire une posture de lecteur autonome
Qu’est-ce qui définit un bon lecteur. Les critères sont-ils quantitatifs ou qualitatifs ? Et comment aider les élèves à entrer dans la lecture, quelle que soit l’avancée de leur parcours ?
L’Afef, Association française des enseignants de français
L’Afef a été créée en 1967 pour s’inscrire dans une double dynamique, celle de la réforme du système scolaire : répondre à de nouveaux besoins culturels et langagiers créés par l’allongement de la scolarité et la massification ; et celle d’un ancrage international : faciliter la création de la FIPF (Fédération internationale des professeurs de […]
Une dictée qui tourne à l’enquête policière
Quand le débat piloté et guidé par l’enseignant mobilise les élèves, il permet la construction et la stabilisation progressive des règles orthographiques les plus fréquentes.
Un prix littéraire collaboratif
Cet ambitieux projet travaille sur de multiples espaces sociaux, scolaires et quasi professionnels et motive les apprentissages scolaires.
Et l’Opéra fit chanter l’écrit
La médiation culturelle, ici par l’opéra, permet à ces élèves d’un Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique (ITEP) de retrouver un accès au monde de l’écrit.
La classe, tour de Babel
Écrire, parler en cours de sciences, d’histoire, de français ou de maths, est-ce bien la même chose ? Faut-il prendre le temps d’explorer avec les élèves ces usages variés de la langue ? Et qui le fait ? Le professeur de français seulement ?
L’atelier d’écriture : une nouvelle chance
L’atelier dirigé d’écriture en 2de : un espace différent, où les élèves élaborent un rapport à l’écriture en tant que sujets, uniques et singuliers ; une chance offerte pour que la lecture des grands auteurs soit vécue autrement que comme un exercice scolaire et désincarné. Quand j’ai entrepris pour la première fois de mener un atelier […]
L’interview : un outil propice aux progrès
Une situation orale de communication authentique, un interview, et voilà que des compétences latentes ou cachées des élèves émergent, sont travaillées. Voilà que le cours de grammaire devient passion partagée par la classe et l’enseignante, que la langue devient objet de savoir. Alors que je questionnais mes nouveaux élèves de CM1 sur leurs représentations relatives […]
Entre les générations
Initiative, autonomie, aptitude à communiquer à l’oral et à l’écrit, à collaborer, faire vivre des valeurs : le travail en projet permet de tisser toutes sortes de liens entre ces diverses compétences. Pour le bonheur de tous les acteurs. Pour articuler toutes les dimensions du français, nous avons décidé de monter un projet reposant sur un […]
Un blog pour relier culture littéraire et culture numérique
Sur leur blog littéraire à la dynamique étonnante, des lycéens brestois et livournais travaillent leurs compétences de lecture et d’écriture, leurs capacités à créer, collaborer et communiquer. Et le numérique cesse ici d’être perçu comme l’ennemi du livre. Le projet i-voix est le fruit d’un partenariat eTwinning entre des littéraires du lycée de l’Iroise à […]
Du théâtre à la classe : transfert de pratiques
Mélangez le corps, l’imaginaire, la vie, l’école, les imprévus du jeu, la créativité. Faites revenir le tout par le récit oral, puis écrit. Faites vivre l’hétérogénéité des talents des élèves et ajoutez la fiche d’emploi du passé simple. Recette pour une autre manière de faire du français. Observer les bienfaits de la pratique artistique dans […]
