Rencontrer le fait religieux à l’école

Enseignant EMI - EMC
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Avant-propos
Oser enseigner le fait religieux à l’école par Élisabeth Bussienne

Le fait religieux est déjà dans l’école

Je me souviens par Dominique Seghetchian
Vous entrerez dans la cathédrale… et dans la mosquée par Jean-Michel Zakhartchouk
Les jeunes et la religion par Patrice Bride
Je crois savoir, tu crois savoir, elle, il croit savoir… par Caroline Faivre

Enseigner le fait religieux, pas si simple

Enseigner les religions dans l’école laïque par Jacques George
Prendre l’option universaliste par Odon Vallet
Si les élèves ont le droit de parler de religion, quelle part pour la pédagogie ? par Françoise Lorcerie
Le doute et l’identité par Dominique Natanson
Que font les PE des faits religieux ? par Lola Petit
Les professeurs et la dimension religieuse par Guy Mandon
La Bible, un texte fédérateur ? par Anne-Raymonde de Beaudrap

Des propositions

Pour un enseignement d’anthropologie religieuse par Mohamed Arkoun
Un enseignement des religions à l’école ? par Collectif Rencontres CRAP
Savoir que croire n’est pas savoir par Sylvain Connac
Religions et laïcité en débat au lycée par Christophe Montez
Des Polly Pocket au polythéisme, cheminer avec les enfants par Association Enquête
Le passé pour vivre ensemble au présent par Jean-Pierre Fournier
En toute(s) conscience(s) : débat théâtral par Bernard Grosjean

Dans les disciplines

Le bestiaire diabolique par Élodie Burle-Errecade et Valérie Gontero-Lauze
Multiples rencontres en français au collège par Jean-Michel Zakhartchouk
Des dieux, des hommes et des sociétés par Marie-Claude L’Huillier
La religion en classe de philosophie, c’est possible par Bastien Sueur
Aborder le fait religieux en cours d’histoire par Cécile De Joie (coord.), texte collectif
Cadrer la laïcité par Anne Vézier
Six bonnes ou moins bonnes raisons d’aborder le fait religieux en cours d’histoire par Yannick Mével
Un atelier « fait religieux » au lycée par Guislaine Llesta
Intégration du fait religieux dans une section d’apprentis par Philippe Cailleba
Al-Andalus, un modèle du vivre ensemble ? par Élodie Pineaud
Quand le fastfood interroge le fait religieux par Carole Vansteelant
Le sentiment religieux par Anne-Sophie Marty

Bibliographie

    À lire sur "Enseignant"

    Enseignant Collège Elémentaire Dispositifs
    La table d’appui : quand l’enseignant cesse de courir après les élèves La table d’appui : quand l’enseignant cesse de courir après les élèves

    Pendant les temps de travail autonome, faut-il que l’enseignant circule sans cesse entre les tables pour répondre aux demandes ? La table d’appui propose une autre solution : l’enseignant s’installe à une table et ce sont les élèves qui viennent le solliciter. Ce simple déplacement transforme la nature des interactions, mais aussi la place de l’aide dans les apprentissages.

    Publié le 11 novembre 2026 Par Sylvain Connac 13 min
    La table d’appui : quand l’enseignant cesse de courir après les élèves

    À lire sur "EMI - EMC"

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    Les grandes mobilisations lycéennes et étudiantes ont-elles gagné ? Les grandes mobilisations lycéennes et étudiantes ont-elles gagné ?

    Dans le tumulte de l’actualité en continu et multicanale, on entend tout et son contraire. La jeunesse manifeste sans revendications légitimes, elle est manipulée par tel parti ou tel syndicat, elle n’a pas suffisamment d’expérience pour juger des décisions politiques prises à son égard… Mais il se dit aussi que depuis quelques décennies, seuls les mouvements lycéens et étudiants ont obtenu satisfaction. Quelles victoires la jeunesse a-t-elle réellement remportées ? La réponse de Claude Lelièvre, historien de l’éducation.

    Publié le 5 novembre 2026 Par Claude Lelièvre 9 min
    Les grandes mobilisations lycéennes et étudiantes ont-elles gagné ?
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    Juniors associations : « C’est une manière de s’émanciper »

    Les juniors associations permettent à des mineurs de construire des projets et d’accéder à des financements sans qu’il soit nécessaire que des adultes en soient membres. Fanny Bonche et Sidonie Lefebvre ont 19 ans, elles sont respectivement cotrésorière et coprésidente du Réseau national des juniors associations (RNJA) et nous en disent plus sur ces associations particulières et ce que leur a apporté cet engagement.

    Publié le 21 octobre 2026 10 min
    EMI - EMC Lycée général et technologique
    La démocratie scolaire, ça ne s’improvise pas La démocratie scolaire, ça ne s’improvise pas

    Pour répondre à la mobilisation d’ampleur des lycéens et lycéennes, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a annoncé mardi 6 octobre 2026 « une demi-journée banalisée » pour « permettre à chaque équipe de direction […] d’organiser un temps de démocratie interne au sein du lycée ». Est-ce à dire que la démocratie n’existe pas à l’école, le reste du temps ? N’existe-t-il pas déjà, au sein de chaque établissement, des instances de concertation et de décision incluant les élèves ? Peut-on leur apprendre la démocratie ? Si oui, comment ? Quatre enseignants d’un lycée en Seine-Saint-Denis nous livrent leurs réflexions et leurs propositions.

    Publié le 9 octobre 2026 Par Laurent Reynaud 11 min
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    EMI - EMC Politiques publiques
    La réponse ne peut pas être la violence

    Les enseignantes et enseignants peuvent-ils rester indifférents à la mobilisation des lycéens pour réclamer de meilleures conditions d’études en cette rentrée 2026 ? Pas la présidente du CRAP-Cahiers pédagogiques en tout cas, dont voici les réflexions à propos du discours médiatique sur cette mobilisation et de la réponse qui y a été apportée ces derniers jours […]

    Publié le 2 octobre 2026 7 min