La désorientation scolaire
Si l’orientation doit changer de cap, c’est aussi pour suivre les évolutions de la société elle-même : la place de la jeunesse, de nouveaux rapports aux institutions, des constructions individuelles différentes.
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Quel conseil en orientation ?
/dans Abonnement, Revue 504Que peut l’école pour aider chaque élève dans le processus de l’orientation professionnelle, alors que sa finalité est d’abord dans l’acquisition d’une culture, la formation des citoyens ?
Dessine-moi un parcours
/dans Abonnement, Revue 504Organiser un parcours pour préparer progressivement l’orientation sur l’ensemble du collège est une belle idée, mais qui n’est pas simple à mettre en œuvre dans le cadre très contraint des emplois du temps et des disciplines ordinaires. Comment lier tout cela ?
Une revalorisation à risques
/dans Abonnement, Revue 504La réforme des baccalauréats professionnels, limitant la durée de leur préparation à trois années comme pour les bacs généraux, les revalorise dans les choix d’orientation de fin de collège, mais au risque de réduire les options pour les élèves de moins bon niveau scolaire.
Une chimie subtile
/dans Abonnement, Revue 504Prendre en charge la responsabilité d’une option très différente des enseignements disciplinaires classiques, impliquant un travail important en partenariat, demande beaucoup d’engagement et de conviction. Il y faut les bons ingrédients, au bon dosage, et un peu de savoir-faire.
Pas de côté orienté
/dans Abonnement, Revue 504Que faire quand l’orientation tourne en rond, voire aboutit à une impasse ? Une prise de position à partir de deux situations de lycéennes.
Du bilan au projet
/dans Abonnement, Revue 504Notre structure accompagne des jeunes âgés de 18 à 25 ans, sans diplôme ni qualification, dans l’élaboration d’un projet. Je suis en charge d’un atelier « projet professionnel », destiné, entre autres, à aider le stagiaire à faire émerger des pistes d’orientation. Il se décline en quatre étapes. […]
Mieux se connaitre
/dans Abonnement, Revue 504On se contente souvent des notes, des moyennes et des appréciations pour juger des compétences d’un élève et déterminer son orientation. Cet article présente des dispositifs pour préciser ce que l’on peut dire sur ce que sait faire ou ne pas faire un élève, ainsi que pour l’aider à le formuler lui-même, à être acteur de son parcours scolaire.
Aider à orienter, un métier qui s’apprend
/dans Abonnement, Revue 504La question de l’orientation est désormais centrale dans les missions des enseignants et doit se retrouver dans leur formation initiale. Des propositions de thèmes à développer.
Devenir étudiant
/dans Abonnement, Revue 504La bonne intégration dans les premiers mois d’un parcours universitaire dépend d’abord de ce que l’institution met en place pour préparer les lycéens et accueillir les nouveaux étudiants. Présentation des initiatives prises en ce sens par l’université de Nantes.
Faire face à un jury
/dans Abonnement, Revue 504De nombreuses filières postbac prévoient désormais un entretien de motivation dans leur dispositif de recrutement. Les élèves de terminale n’y sont pas ou peu préparés. Les associations de parents d’élèves, en coopération avec le lycée, ont décidé de proposer des entrainements pour se familiariser avec cette technique, par des entretiens menés dans des conditions proches […]
Ouvrir les yeux avant de foncer dans le brouillard
/dans Abonnement, Revue 504Pour être utile dans la préparation de l’orientation des lycéens, il faut comprendre leur rapport bien particulier au monde professionnel, et commencer par élargir les représentations qu’ils s’en font.
