Archive d’étiquettes pour : enseignement artistique

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Parler devant une caméra

La présence de la caméra, de par les représentations du langage utilisé au cinéma ou à la télévision, du fait aussi des contraintes de format, oblige à s'exprimer différemment : c'est une occasion de travailler, d'apprendre la langue.
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Pour une lecture illégitime des films

Apprendre à regarder un film, c'est d'abord comprendre ce qui est raconté, ce qui permet de comprendre la scène, d'être sensible aux personnages. Il sera toujours temps ensuite, si besoin, de recourir au vocabulaire technique de l'analyse filmique.
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Faire court

Dans le cadre d’une séquence en 4e sur le réalisme en littérature, je montre aux élèves le court métrage Cassandra. Durée : quatre minutes cinquante. Une fille d’environ 12 ans, filmée dans une voiture, explique que c’est…
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La première fois

Est-ce que vous vous souvenez de votre première expérience cinématographique ? Ces élèves ont la chance de découvrir une salle obscure et la magie des films d'animation dès l'âge de 3 ans.
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Éduquer le regard

Un florilège d'activités pour aborder le cinéma aux différents cycles de l'école primaire.
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Voir et dé-voir

Ce qui fonctionne n'est pas toujours ce que l'on croit. Donc autant tout essayer.
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Filmer : tout sauf un loisir !

À quelles conditions le passage derrière la caméra peut-il être une occasion de découvrir la complexité de la réalisation d'un film, de travailler des concepts comme celui de « point de vue », de développer des compétences d'écriture ?
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Les folles aventures de la DP3

S'engager dans le projet de réalisation d'un film, c'est aussi s'engager à le terminer : coute que coute ? Quel est vraiment l'objectif ? Comment sait-on s'il est atteint ?
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L’art du récit cinématographique

L'image ne parle pas : il ne faut pas tant éduquer à l'image qu'éduquer aux récits, à leur lecture et leur écriture. Quant au cinéma, le considérer comme un art, porteurs d'expériences esthétiques.
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Oser le cinéma

Pratiquer le cinéma nécessite quelques compétences techniques : c'est bien le rôle de la formation que de donner des ressources sur ce point aux collègues qui se lancent dans la réalisation de récits en images avec leurs élèves.
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Attention, propagande

Le film historique est souvent de propagande, plus ou moins affirmée, plus ou moins apparente, toujours délicate à aborder avec des élèves enclins à prendre au pied de l'image ce qu'ils voient.
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Penser par l’image

Le cinéma à l'école, c'est le choc des cultures : l'écrit et l'image, l'érudition et la créativité, le contrôle et la spontanéité. Un entretien entre un cinéaste et des enseignants pour conclure ce dossier, en espérant qu'il échappe aux reproches ici faits à l'utilisation du cinéma à l'école, voir qu'il contribue à la renouveler.