Cette semaine, amputée du 1er mai afin de célébrer le travail, présente un faible flux d’actualités, Mais la récolte est pourtant intéressante. En tout cas, nous espérons qu’elle vous apportera quelques éléments d’information et surtout de réflexion. 

Dans le monde de l’éducation

Commençons du côté des élèves avec un objectif rare dans les médias, les filles et … l’enseignement agricole. Quelles actions pour favoriser la place des filles dans l’enseignement agricole . La France Agricole. “Une instruction technique parue le 25 avril 2026 déroule des actions concrètes pour renforcer l’égalité entre les filles et les garçons dans l’enseignement agricole. Une charte « Tous Égaux » va également être créée pour les établissements à la rentrée de 2026.”

Intéressons nous aux profs avec une pointe de comparatisme. La recherche en éducation convainc mieux quand les enseignants la font eux-mêmes The Conversation.. “Chaque jour, les enseignants et les enseignantes du primaire et du secondaire doivent composer avec des défis variés, propres à leurs élèves et à leurs groupes. La recherche en éducation offre des pistes pour y répondre… encore faut-il y avoir accès et savoir les interpréter. Et surtout : ces approches, souvent développées ailleurs, sont-elles vraiment adaptées à la réalité de la classe ?” Par Patrice Potvin,  Professeur en didactique des sciences, Université du Québec à Montréal (UQAM) et Manon Beaudoin,  PhD, Université du Québec à Montréal (UQAM)
L’enseignement attire les personnes en quête de sens au travail . Sciences Humaines. “Le métier d’enseignant peine à attirer les candidats. Pourtant, il reste un choix privilégié pour les travailleurs et travailleuses en reconversion… Pour quelles raisons ?” (abonné)

Le monde de l’éducation est traversée de mobilisations et d’inquiétudes

Premier mai: Travailleurs et travailleuses du savoir, unissez-vous, inspirez le monde, montrez la voie ! . Ei-ie.org. “Nous sommes l’Internationale de l’Education. Nous sommes plus de 33 millions d’enseignantes et enseignants dans 180 pays et territoires. Nous enseignons au monde. Dans nos salles de classe, dans nos écoles et nos universités, au sein de nos communautés, nous nous mobilisons ensemble pour l’éducation publique, pour notre profession, pour nos populations et notre planète. En ce 1er mai, et tous les jours, nous nous dressons contre les milliardaires qui réduisent notre travail à un « impôt » sur leur productivité, qui exploitent sans vergogne et se refusent à contribuer de manière équitable, pris dans une spirale d’avidité sans fin.”

L’édito du CICUR par Lucie Mougenot. Évaluer « le corps » ? L’entrée de l’EPS dans les évaluations nationales | Interpellation curriculum . “Si les premières évaluations nationales datent de la fin des années 1980, sous le ministère de Lionel Jospin, elles avaient pour but de poser un diagnostic pour aider les enseignants à réguler leurs pratiques. Dans les années qui ont suivi, leur déploiement a été limité. En revanche, sous l’influence croissante des comparaisons internationales qui se développent depuis le début du XXIe siècle, ces évaluations ont pris progressivement une dimension plus stratégique, orientée vers la mesure de la performance des systèmes éducatifs.”

« Face à la mutation démographique, une refonte en profondeur de la gouvernance éducative est nécessaire » . Le Monde. “Dans une tribune au « Monde », un collectif de professionnels des politiques scolaires s’interroge sur la manière dont le monde de l’éducation se prépare à faire face à la baisse de la natalité.”

« Le Conseil d’évaluation de l’école est un monstre institutionnel qui n’a jamais pu être remis sur de bons rails » . Le Monde.. “Le géographe Jacques Lévy explique, dans une tribune au « Monde », les raisons qui l’ont poussé à démissionner de l’instance créée en 2020. Celle-ci a, selon lui, failli à sa mission pour n’être que « l’illusion d’un organisme indépendant, une annexe du ministère de l’éducation » menacée par les corporatismes et le manque de moyens.” Tribune de Jacques Lévy

Orientation 

Parcoursup 2026 : le site dévoile le nombre de vœux confirmés et les places disponibles par formation – Le Parisien Etudiant .,“Petite nouveauté sur le site Parcoursup : le site affiche depuis cette semaine le nombre de candidatures et places disponibles suite à la phase de saisie des vœux en 2026.” Par Gabriel Jaquemet

Les conseils en orientation des parents à l’heure de l’intelligence artificielle : « Pourquoi pas pilote ? Je ne monterais pas dans un avion dont le pilote est une IA » . LeMonde. “Dans sa chronique, Guillemette Faure met en lumière les transformations invisibles de notre époque. Cette semaine, les parents perturbés face à l’orientation scolaire de leurs enfants à l’heure de l’intelligence artificielle.” Chronique de Guillemette Faure

Note trimestrielle de surveillance | GREO . “Cette note constitue le deuxième exercice de surveillance de l’écosystème hybride d’accompagnement à l’orientation, après une première itération en janvier 2026. Elle reprend les cinq thématiques existantes du cadre initial (égalité des chances, IA et innovation numérique, transition écologique, entrepreneuriat, attractivité internationale) et examine les domaines d’émergence potentielle. Lors de la création du prompt qui permet de produire cette note, j’avais établi l’existence de ces cinq thématiques. La période couverte correspond au premier trimestre 2026, période sensible des budgets votés et des stratégies effectivement lancées. Les signaux retenus sont datés et sourcés ; lorsqu’une information n’a pu être trouvée ou recoupée, l’absence est explicitement mentionnée plutôt que comblée.” Par Bernard Desclaux

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une mission flash passée au crible . “Au terme de la série « Orientation : les mots qui brouillent les politiques », j’avais annoncé une nouvelle série prolongeant l’analyse sur d’autres corpus[1] . Le rapport de la mission-flash de Bonnet-Croizier de juillet 2025[2] en sera le matériau principal. Une question simple lui sera appliquée : ce qui valait pour un webinaire et une note de recherche vaut-il aussi pour un texte parlementaire ?”

Carole Daverne-Bailly and Erwan Lehoux, “L’accompagnement à l’orientation comme levier au service de la mixité ? Les enseignants face à une mission impossible”, Éducation et socialisation [Online], 79 | 2026, Online since 31 March 2026, connection on 01 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/edso/39987 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15zdm  . “Dans le prolongement des travaux sur les effets de la loi Orientation et réussite des étudiants (ORE) et le rôle des équipes éducatives du secondaire dans l’accompagnement à l’orientation des élèves, l’article a pour ambition de répondre à deux questions : quel regard portent les enseignants sur la diversité des profils socio-scolaires des élèves accueillis ? Dans quelle mesure leur travail d’orientation intègre-t-il un objectif de mixité ? De l’analyse de 63 entretiens semi-directifs réalisés avec des enseignants répartis sur 15 établissements aux caractéristiques contrastées, deux résultats principaux émergent. D’une part, les enseignants interrogés conçoivent trois formes de ségrégation : inter-établissements, intra-établissement et intra-voie générale (depuis la réforme du lycée). D’autre part, les valeurs de mixité sont certes partagées, mais celle-ci est retraduite dans les pratiques d’orientation sous la forme de l’égalité des chances, quand elle n’est pas concurrencée par d’autres objectifs, comme la sécurisation des parcours, la volonté de préserver un recrutement élitiste ou la réalisation de soi.”

Du côté du Sup’

Financements des universités : le paradoxe des trésoreries en hausse qui masquent des situations financières de plus en plus tendues . ‘La Cour des comptes a mené une enquête sur les trésoreries de 63 universités et huit établissements publics de recherche. Il en ressort que si ces trésoreries ont beaucoup augmenté depuis 2020, seules 4 % d’entre elles sont en réalité mobilisables par les universités qui doivent absorber des contraintes financières croissantes.” Par Eléa Pommiers

Étudiants étrangers : des outils d’intelligence artificielle pour réduire la barrière de la langue ? The Conversation. “Dans l’enseignement supérieur, le parcours des étudiants étrangers reste marqué par un défi central : comprendre, suivre et participer dans une langue qu’ils ne maîtrisent pas pleinement. Les avancées récentes de l’intelligence artificielle en traduction et en interprétation ouvrent des perspectives, tout en soulevant des enjeux sensibles de protection des données. Une piste se dessine alors : développer des outils alternatifs, directement hébergés par les établissements eux-mêmes. Des chercheurs de l’Université de Montpellier ont développé un tel prototype. “ Par Vincent Berry,  Professeur, Université de Montpellier, Chouki Tibermacine,  Professeur des universités en sciences du logiciel, Université Bretagne Sud (UBS), Chrysta Pelissier,  Maîtresse de conférences en sciences du langage et sciences de l’Education, Université de Montpellier, Éric Anglaret, Professeur en physique des matériaux, directeur délégué aux relations internationales Polytech Montpellier, Université de Montpellier, Vanessa Vigano,  Ingenieure pedagogique, Université de Montpellier

L’IA et les zécrans

Enseigner et apprendre à l’heure de l’IA : « Ce qui est en jeu, c’est notre capacité à penser » | RCF Lyon . “L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe. Mais derrière ses promesses, quelles transformations profondes de notre intelligence et de notre attention ? Au micro de l’émission Inspiration sur RCF Lyon, Jean Pouly, anthropologue du numérique et facilitateur chez FlexJob, nous invite à prendre la mesure d’un bouleversement silencieux : celui de l’intelligence artificielle dans nos façons d’apprendre et d’enseigner. Il propose notamment des formations pour les enseignants et les directeurs d’établissements autour de ces questions. Car avec l’arrivée de l’IA, il s’agit d’une véritable révolution qui touche le cœur même de notre capacité à réfléchir, à accroître notre savoir et à le transmettre .”

Pourquoi j’ai remanié la page « Mes prompts » – PENSER AVEC LES IA . “J’ai complètement remanié la page « Mes prompts » de ce site. Deux raisons à ce remaniement : j’ai créé un nouveau prompt, le « prompt testeur », qui a changé ma manière d’engager un travail d’écriture ; et la page elle-même est devenue un outil que Claude peut lire directement, sans qu’il soit besoin de lui téléverser des fichiers.”  Par Bernard Desclaux

Des nouvelles d’ailleurs 

Les restrictions imposées à l’éducation des filles et à l’emploi des femmes en Afghanistan pourraient entraîner la perte de plus de 25 000 enseignantes et professionnelles de santé d’ici à 2030 . “Depuis l’interdiction imposée en 2021 aux filles d’accéder à l’enseignement secondaire, plus d’un million d’entre elles se sont vu refuser leur droit à l’éducation.”

Au Maroc. Le paradoxe de l’enseignement français : Un réseau d’excellence qui survit en taxant les parents . Bladi.net. “Confrontés à l’explosion des frais de scolarité liée aux coupes budgétaires de l’État français, les parents d’élèves des lycées de Rabat et Tanger se mobilisent. Ils saisissent la justice pour dénoncer un système devenu financièrement hors de prix.”

Education nationale : le ministère engagé à faire de l’orientation, de l’affectation et des bourses scolaires un levier d’équité et de mérite – Abidjan.net News . “Abidjan, le 28 avril 2026 – Le ministère de l’Education nationale, de l’Alphabétisation et de l’Enseignement technique (MENAET) a réaffirmé, ce mardi 28 avril 2026 à Abidjan-Plateau, sa volonté de faire de l’orientation, de l’affectation et des bourses scolaires de véritables leviers d’équité, de mérite et de réussite pour tous les élèves.”

Ressources et réflexions

Un monde en doc – Filières d’enseignement professionnel : le regard a-t-il changé ? – Vidéo Dailymotion . “Ils ont à peine 14 ou 15 ans et leur parcours scolaire les a menés très vite, trop vite peut-être, vers une filière professionnelle… L’apprentissage d’un métier dès la sortie du collège, sans être bien sûrs de savoir ce qu’ils veulent faire dans la vie à un âge où tout est encore normalement possible… Mais tout l’est-il vraiment pour ces jeunes ? Ne sont-ils pas orientés trop tôt, trop vite ? Et ce regard que la société porte sur les filières pro… a-t-il enfin changé ? A-t-on cessé de les considérer comme des voies de garages ? Rebecca Fitoussi et ses invités ouvrent le débat. Année de Production : “

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Le colloque international « Égalité pour toutes et tous, du secondaire au supérieur » (Egalisup3) se tiendra à l’INSPE de Normandie Rouen Le Havre (Université Rouen Normandie) du 22 au 24 juin 2026. Trois axes seront développés : l’inclusion ; l’orientation du secondaire au supérieur ; les pratiques d’évaluation, la sélection et les dispositifs de remédiation. Le programme complet est disponible en ligne : https://egalisup3.sciencesconf.org/resource/page/id/5

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.

N° 603 – École et pauvreté

Coordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian

Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.