N°400 – Oser l’oral

1- Réfléchir et se risquer

– Vincent Fréal : Une démarche errante
– Alain Decron : S’emparer de sa parole
– Jean-François Halté : Pourquoi faut-il oser l’oral ?
– Brigitte Lancien : Prendre le risque de parler
– Guy Lavrilleux : Quelle éthique ?
– Françoise Carraud : Se taire pour enfin parler
– Dominique Grange : Parler avec des photos
– Martine Azaïs : À l’école, une parole pas scolaire ?
– Rémi Duvert : Et en mathématiques ?
– Claude Fintz : L’oral dans le supérieur
– Marie-Cécile Guernier : En lycée professionnel
– Catherine Le Cunff : Écrit-oral : solidarité ou conflit
– Philippe Lecarme : La parole associée à l’étude des textes
– Christiane Page : Dire au théâtre
– Florence Castincaud : Dans les textes officiels
– Entretien avec Marceline Laparra : Parler : variation et apprentissage

2- Analyser et se risquer encore

– Florence Castincaud : L’enseignement de l’oral
– Jean-Marc Colletta : L’oral c’est quoi ?
– Jean-René Kérespert : Des dispositifs rigoureux
– Marcelin Hamon : Enseigner l’exposé
– Joaquim Dolz : Vers la construction d’une progression
– Éric Barbé : Une expérience en SEGPA
– Marie-Thérèse Chemla : De l’oral à tous les étages
– Françoise Campanale : La visioconférence
– Sylvie Wharton : Au-delà de l’idéologie monolingue
– Bruno Seweryn : Parler avec la parole de l’autre
– Michel Tozzi : Reformuler
– Jacky Caillier : Pour une didactique de la parole
– Françoise Faye : Un but contre son camp ?
– Nathalie Marque : Peut-on évaluer l’oral ?
– C. Garcia-Debanc : Six bonnes raisons d’évaluer l’oral
– C. Garcia-Debanc : Dix difficultés pour évaluer l’oral
– Frédéric François : Contours de l’oral