1- Réfléchir et se risquer

Vincent Fréal : Une démarche errante
Alain Decron : S’emparer de sa parole
Jean-François Halté : Pourquoi faut-il oser l’oral ?
Brigitte Lancien : Prendre le risque de parler
Guy Lavrilleux : Quelle éthique ?
Françoise Carraud : Se taire pour enfin parler
Dominique Grange : Parler avec des photos
Martine Azaïs : À l’école, une parole pas scolaire ?
Rémi Duvert : Et en mathématiques ?
Claude Fintz : L’oral dans le supérieur
Marie-Cécile Guernier : En lycée professionnel
Catherine Le Cunff : Écrit-oral : solidarité ou conflit
Philippe Lecarme : La parole associée à l’étude des textes
Christiane Page : Dire au théâtre
Florence Castincaud : Dans les textes officiels
– Entretien avec Marceline Laparra : Parler : variation et apprentissage

2- Analyser et se risquer encore

Florence Castincaud : L’enseignement de l’oral
Jean-Marc Colletta : L’oral c’est quoi ?
Jean-René Kérespert : Des dispositifs rigoureux
Marcelin Hamon : Enseigner l’exposé
Joaquim Dolz : Vers la construction d’une progression
Éric Barbé : Une expérience en SEGPA
Marie-Thérèse Chemla : De l’oral à tous les étages
Françoise Campanale : La visioconférence
Sylvie Wharton : Au-delà de l’idéologie monolingue
Bruno Seweryn : Parler avec la parole de l’autre
Michel Tozzi : Reformuler
Jacky Caillier : Pour une didactique de la parole
Françoise Faye : Un but contre son camp ?
Nathalie Marque : Peut-on évaluer l’oral ?
C. Garcia-Debanc : Six bonnes raisons d’évaluer l’oral
C. Garcia-Debanc : Dix difficultés pour évaluer l’oral
Frédéric François : Contours de l’oral