N° 539, « POUVOIR D‘AGIR ET AUTONOMIE, DE L’ECOLE AU LYCEE»

Coordonné par Michèle Amiel et Gwénaël Le Guevel – Septembre-Octobre 2017

Prendre des initiatives, engager un processus de décision, animer une équipe, mettre en place une innovation, etc. Est-ce le domaine réservé du directeur d’école, de l’IEN, du chef d’établissement ? Au bout du compte, l’augmentation du pouvoir dans un établissement autonome, c’est celle du chef ou celle des personnels ?

«Nos organisations doivent être nourries par l’énergie que les humains y mettent. », entretien avec Michèle Amiel et Gwenaël Le Guével.

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Les actualités éducatives

Éditorial
Se gouverner soi-même ? Laurence Cohen
Semaine de quatre jours : fausse bonne idée, vrai retour en arrière Cécile Blanchard
Regard rétrospectif, mais aussi contemporain et prospectif Richard étienne
« L’épanouissement est une quête » entretien avec Édouard Zambeaux
L’école ailleurs
Vers une autre approche du numérique en éducation Charles Bourgeois, Jean Gabin Ntebutse
L’actualité de la recherche
Autonomie des établissements : quelles réalités pour l’équipe ? Annie Feyfant
La chronique de Nipédu
Reconnexion Régis Forgione, Fabien Hobart, François Lamoureux et Nicolas Olivier
Billet du mois
Jasons sur les jargonautes Gwenael Le Guével

Dossier : Pouvoir d’agir et autonomie, de l’école au lycée

Avant-propos par Michèle Amiel et Gwenaël Le Guével

Introduction

L’autonomie des établissements : mirage ou miracle ? François Dubet

L’autonomie, un miracle : Un projet pour donner du sens

Quand la mixité socioethnique pose problème Françoise Lorcerie
Se saisir du fil d’Ariane Ben Aïda, Fabienne Sala
Des parents référents pour des sentinelles vigilantes Claire de Alzua, Morgane Onno Chesnel, Antoine Piffaut, Anne Boiteau
Faire réussir tous les élèves de 2de David Chaminade

  • Des chefs d’établissement qui libèrent

Maitres du temps et des espaces Daniel Comte
Chefs, libérez vos établissements ! Sophie Grünfelder
De l’arbre à l’Atomium Pierre Cieutat, Sylvain Connac

  • Des équipes font évoluer leur organisation

Travailler ensemble, ça s’organise Caroline Rousseau
Du liant humain dans les rouages Jean-Pierre Fournier
Responsabilité dure ou douce ? Jacques Hubert
Un conseil qui questionne les adultes Julia Trévin

  • Enseignants et élèves en miroir

Libérer l’initiative Thomas Belliard
Prenez le pouvoir Florent Pasquier

  • Un développement professionnel permanent

Un établissement formateur Émilie Le Cornec, Francis Fortier
Voyage en terre inconnue Stéphanie Cagny
Un chef bien accompagné Michel Desault
Une perspective européenne Stéphane Kesler

Relecture : Leviers et opportunités Laetitia Progin

Les articles en ligne :

Préparez votre paire de schizos ! Richard Étienne
Un défi à relever Françoise Sturbaut
Deux écoles fusionnent, une identité à construire Gypaète et Loriot
L’ami critique, le meilleur ami des équipes François Muller
Politique et éthique du pouvoir Michel Tozzi
Fonction : coordinateur d’équipe Patrick Dufour

Perspectives

Et chez toi, ça va?

Panique à bord ! Delphine
Amertume Sylvie Baud-Stef
Motus Patrice Bride
Une grande leçon d’histoire Marjorie Decriem
Expectative Monica Levy
Moi, quand je serai grande Marlène Chemin

Faits et idées

Un atelier pour prévenir les théories du complot Cécile Raczynski
Un pionnier de la « révolution cognitive » Britt-Mari Barth
« D’autres enfants… » en classe et dans la littérature jeunesse Clémentine Vallée

Depuis le temps…

Les mauvais choix Yannick Mével

Le livre du mois

Empathie et manipulations. Les pièges de la compassion Serge Tisseron

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.