N° 522, « TOUS COMPETENTS EN FRANCAIS »

Coordonné par Dominique Bucheton et Dominique Séghetchian – juin 2015

Comment les apprentissages de la lecture, de l’écriture, de l’oral s’actualisent-ils dans nos classes et nos cours quand l’enseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la réussite de tous les élèves, y compris les plus éloignés de l’univers de l’école ?

! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Les actualités éducatives

Éditorial Cécile Blanchard

Ils innovent, nous innovons ! Delphine Jourdent et Anne-Marie Sanchez

La Fespi a 10 ans ! Vincent Levrault

« Apprendre, une source d’angoisse » entretien avec Mireille Cifali

L’école ailleurs

Les écoles de huit heures  Cécile Blanchard

L’actualité de la recherche
Quelles conditions pour le changement pédagogique ?  Olivier Rey

La chronique d’é.l@b
@VuENInspection Eric Rousseau

Billet du mois
Et le miracle s’est produit Dominique Moinard

Dossier : Tous compétents en français

Avant-propos par Dominique Bucheton et Dominique Seghetchian

Lire-ecrire-parler : une compétence transversale ?

La classe, tout de Babel Mayse Rebière
Ecrire en SVT : une étude de cas Yves Zarkalie
 En lycée professionnel, un tissage didactique  Nicole Bouin
Pour concourir à la professionnalisation Géwana Atouillant et Stéphanie Vienco
Les mots interdits David Berland
Du côté des maths ? Sylvie Grau
L’Afef, Association française des enseignants de français

Devenir familier de l’écrit

La situation d’énonciation Marcelin Hamon
Construire une posture de lecteur autonome Céline Walkowiak
Un prix littéraire collaboratif Naïma Horchani-Carton
Une dictée qui tourne à l’enquête policière Sylvie Baud-Stef
Et l’opéra fit chanter l’écrit Pierre Lignée
La recherche collective de tactiques orthographiques Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux, Françoise Morel

Projets, ateliers : pour que les élèves deviennent auteurs

Du théâtre à la classe : transfert de partiques Murielle Lacour
Entre les générations Anne-Catherine Mourgue, Aurélie Ziezio
L’atelier d’écriture : une nouvelle chance  Sandra Miranda
Ecrire et réécrire  Nathalie Wysocki
Un blog pour relier culture littéraire et culture numérique Jean-Michel Lebaut

Changer de regard : vers des mutations nécessaires

Réduire les écarts langagiers entre élèves à la maternelle Christine Passerieux
Chercher ? oui mais ensemble Jean-Paul Vaubourg
L’évaluation dynamique : médiation et remédiation Nicole Bouin
Ceintures et capacités pour revivifier l’écriture narrative en 6è  Pierre Jacolino

Quelle formation aux compétences en français ? Jean-Michel Zakhartchouk
Eviter le piège du retour à la pédagogie par objectifs Richard Etienne

De nouveaux équilibres Denis Paget

à lire sur notre site

L’interview : un outil propice aux progrès  Carine Bert
De nouveaux équilibres Denis Paget
Les mots interdits David Berland
Ecrire et réécrire pour se reconstruire  Nathalie Wysocki

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Si le CDI pouver parler Adeline Entraygues

Mohamed Martine Belmond
Premier contact Béatrice Lacroix
Grrrrr, tu me fâches Steven Keighan
Vol Véronique Gardair

Faits et idées

La démarche expérimentale en CM2 et 6e : expérience en réseau de réussite scolaire Laurence Lang
L’épuisement d’Anna Corléone Georges Gutman

Nos publications

Enseigner en primaire avec le numérique Armelle Legars et Ostiane Mathon

Depuis le temps…

Moment de poésie Yannick Mével

Le livre du mois

Supports pédagogiques et inégalités scolaires Stéphane Bonnéry

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.