N° 492 – « LES ARTS, QUELLE HISTOIRE ! »

Coordonné par Bénédicte Duvin-Parmentier et Christine Vallin – Novembre 2011

Entre découverte du patrimoine local et accès à des arts plus lointains, entre histoire de l’art stricto sensu et approche des arts dans leur diversité et leur richesse, entre avancement des programmes et projets ouverts à des disciplines diverses, des partenaires extérieurs, comment faire de l’histoire des arts une occasion pour nos élèves de regarder autrement le monde qui les entoure ?

! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Les actualités éducatives

Edito  L’art des Cahiers Christine Vallin

Vieilles pies ? Mila Saint Anne
Redistribuer le pouvoir Interview de Cécile Casey, Afev
Paroles d’hommes et de femmes Frédéric Praud
Paroles de jeunes, regards croisés Confédération des MJC de France
Ils veulent hacker l’éducation ! Stéphanie de Vanssay
Il voulait la joie. Pour tous Pierre Madiot
Hors-série Charlie Hebdo : «  Qui veut la peau de l’école ?  » Florence Castincaud

le billet du mois Le bout du bout de la compétence ! Sylvain Grandserre

Dossier : Les arts, quelle histoire !

Avant-propos Les arts, quelle histoire ! Bénédicte Duvin-Parmentier et Christine Vallin

Entre émotions et savoirs, entre ressources et pratiques

Sous l’histoire des arts, l’art lui-même Alain Kerlan
La clé des champs artistiques Fabienne Bernard
Des albums pour rapprocher arts, littérature et anglais Astrid de la Motte
Un projet pour l’établissement Philippe Jaffré
Histoires d’oral Philippe Godiveau
Au mariage de Figaro Céline Walkowiak et Francis Blanquart
De l’histoire de l’art à l’histoire des arts Vincent Chambarlhac
L’art, propagande pour l’Histoire Laura Foulquier
Dialogue entre les arts Gérard Denizeau
La marionnette, ce n’est pas pour les enfants ! Anne Sénizergues
Chemins de traverse Rémi Azémar, Valérie de Laforest, Gilles Ganidel, Mary-Ève Penancier
L’image pour comprendre les textes Sylvie Anahory
Derrière l’objectif Mathilde Bernos
Les œuvres posent problème Yan Chevallier
L’art en mon école Cédric Boulard
L’art à vingt balles Patrice Ferrari
Arts équestres Sébastien Laffage-Cosnier et Camille Gris
Anoxie et vieilles dentelles Florence Castincaud
La Joconde a disparu ! Jean-Marc Kiener
Quand s’ouvre la porte Agnès berthe
De l’autre côté du micro Daniel salles
Mystification ou opportunité ? Anita Weber
Le Secret de la tangente Véronique Lussac Le Coz
Un classeur à construire Équipe de circonscription de Bagnols-sur-Cèze (Gard)
Donner des repères Agnès de Ferluc
Ouvrir le champ des possibles Blandine Frémondière
Rimbaud à la lecture de ses portraits Bénédicte Parmentier
Le Grand Amour du Petit Prince Éric Bertrand
L’heure des bilans Collectif
Sciences et silences Daniel Babot
Le plus court chemin Anne-Claire Scébalt

Émotions esthétiques :

François Dieulefit-Tonnerre, Éric Bertrand, Sarah Bach, Sylvie Anahory, Corinne Brisbart, Muriel Morel, Frédéric Platzer, Pascale Pambour, Delphine Barbirati, Jacques Ténier, Emmanuel Gunther

Les articles à lire en ligne

Sous l’histoire des arts, l’art lui-même Alain Kerlan
Au mariage de Figaro Céline Walkowiak et Francis Blanquart
La marionnette, ce n’est pas pour les enfants ! Anne Sénizergues
Un classeur à construire Collectif

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

 L’insupportable excellence Hélène Staes
Quand j’entends les maracas… Odile Sotinel
Rien ne vaut deux colonnes Christophe Schneider
Un jour, j’inventerai un théorème ! Guillaume Caron
Cette année, je reste au port… Yannick Bineau
Et si je mutais ? Sylvie Menet

Faits & Idées

Trop de devoirs ? Pas assez ? Un certain malaise… Nathalie Bineau
Machine : 1, homme : zéro Bobette
Un temps bien employé Dominique Lopez

Depuis le temps…

Les idées simples Francis Imbert

Le livre du mois

La nuit, les chats sont-ils verts ? Éditions palette

Notre prochain numéro

Le lycée, entre collège et supérieur

Comment transformer le collégien en lycéen? Accompagner la démarche d’orientation et le projet de l’élève, pour préparer à l’enseignement supérieur? Comment les enseignants se débrouillent-ils pour prendre en compte dans leur pratique ce nouveau positionnement du lycée?