N° 543, « ENSEIGNER PAR CYCLES »

Coordonné par Maëliss Rousseau et Céline Walkowiak

Février 2018

La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe. Lisez aussi: «Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe.», entretien avec les coordonnatrices du dossier.

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Les actualités éducatives

Éditorial Re-cyclage Laurence Cohen
Qui était Suzanne Citron ? Témoignages
Le CRAP en force à La Réunion Daniel Comte
« On dit que les jeunes lisent moins : ils n’arrêtent pas de lire ! » Entretien avec Edwy Plenel

L’école ailleurs
Comment le Sénégal passe à l’évaluation formative Serigne Ben Moustapha Diédhiou

L’actualité de la recherche
Les compétences sociales au cœur de l’expérience scolaire Marie Gaussel

La chronique de Nipédu
Fais ce que je dis, pas ce que je fais Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

Billet du mois
Haro sur les banlieues populaires Aurélie Gascon

Dossier : Enseigner par cycles

Avant-propos Donner le temps d’apprendre Maëliss Rousseau et Céline Walkowiak

Les cycles, une petite révolution ?

Élaborer des programmes de cycles Sylvie Plane
Esprit du cycle es-tu là ? Jean-Michel Zakhartchouk
Cycles et parcours d’apprentissage Fabienne Haziza
Une injonction paradoxale ? Sylvie Jouan
Le hasard des rencontres Aude Petit
Une fiction nécessaire Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin
Vaincre ses peurs Philippe Perrenoud
Un manuel face au défi du cycle Élisabeth Sanchez, Bénédicte Goguel
Quand on ira sur les chemins Sylvie Grau
Vers l’école de la confiance ? Valérie Neveu

Le temps d’apprendre

Unis dans la diversité Bruce Demaugé-Bost
La pédagogie des cycles Sylvain Connac
Des badges pour évaluer Éric Duchateau
Travailler en cycles, sur une année aussi Florence Castincaud
Ni tout à fait le même ni tout à fait un autre Patrice Gourdet
Décloisonner Caroline van Acker-Michel, Christophe Neveu, Émilie Gorriz, Olinka Pavlovic, Fabienne Gélabert, Anne-Marlène Théviot, Sybille Granier, Christophe Blanc
#deouf Françoise Bensimhon, Sylvie Faucil, Olivier Richard, Fabienne Cousin, Christophe Blanc
Moduler le rythme Cyril Lascassies, Cécile Morzadec

La belle équipe

Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3 Françoise Villaeys, Dominique Sergheraert, Nathalie Bara, Marie-Christine Sentier, Delphine Longuemart, Christine Vallin
J’évalue, tu évalues… nous évaluons Benjamin Chabauty
On a attrapé le virus du cycle Christophe Chauvet
Coopérer ! Véronique Camus, Stéphane Gort
Le portfolio, outil pour les cycles Franck Verdier
Trois fois trois égale cinq Anne-Lise Balanche
De l’huile dans les rouages Julie Meunier
Un plus un égale trois Nelly Dejours, Karine Bossan

A lire sur notre site

Du cours double aux classes de cycle Nabila Errami
Passer le relai Émilie Le Cornec, David Decoopman

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Ça y est, ils ont tous un stage ! Antoine Tresgots
Il faut prendre soin les uns des autres Jean-Charles Léon
Évaluation impossible Christophe Schneider
Silence, on lit ! Marielle Pichetti
Touchée par les récits de mes élèves Catherine Rossignol
Apprendre est couteux à tout âge Florence Castincaud

Faits et idées

« L’écho de leurs voix » : sur les traces de la famille Niederman Cédric Marty, Isabelle Kaminski, Mathieu Labidoire
Coéducation parents-enseignants et évaluation à l’école maternelle Isabelle Gouyette
Espaces et architectures scolaires Hors série numérique 48

Depuis le temps…

La texture du temps Yannick Mével

Le livre du mois

Éduquer avec tact Eirick Prairat

Notre prochain numéro

N°544 Les écrits de travail des élèves

À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? Lisez aussi: «Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.», entretien avec les coordonnateurs du dossier. Découvrez la vidéo de présentation du dossier.