N° 543, « ENSEIGNER PAR CYCLES »
Coordonné par Maëliss Rousseau et Céline Walkowiak
Février 2018
La réécriture des programmes de l’école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l’élève, mise en place dès la loi d’orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe. Lisez aussi: «Les cycles offrent l’opportunité de ne plus porter en solitaire la charge d’un groupe.», entretien avec les coordonnatrices du dossier.
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Les actualités éducatives
Éditorial Re-cyclage Laurence Cohen
Qui était Suzanne Citron ? Témoignages
Le CRAP en force à La Réunion Daniel Comte
« On dit que les jeunes lisent moins : ils n’arrêtent pas de lire ! » Entretien avec Edwy Plenel
L’école ailleurs
Comment le Sénégal passe à l’évaluation formative Serigne Ben Moustapha Diédhiou
L’actualité de la recherche
Les compétences sociales au cœur de l’expérience scolaire Marie Gaussel
La chronique de Nipédu
Fais ce que je dis, pas ce que je fais Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Haro sur les banlieues populaires Aurélie Gascon
Dossier : Enseigner par cycles
Avant-propos Donner le temps d’apprendre Maëliss Rousseau et Céline Walkowiak
Les cycles, une petite révolution ?
‣ Élaborer des programmes de cycles Sylvie Plane
‣ Esprit du cycle es-tu là ? Jean-Michel Zakhartchouk
‣ Cycles et parcours d’apprentissage Fabienne Haziza
‣ Une injonction paradoxale ? Sylvie Jouan
‣ Le hasard des rencontres Aude Petit
‣ Une fiction nécessaire Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin
‣ Vaincre ses peurs Philippe Perrenoud
‣ Un manuel face au défi du cycle Élisabeth Sanchez, Bénédicte Goguel
‣ Quand on ira sur les chemins Sylvie Grau
‣ Vers l’école de la confiance ? Valérie Neveu
Le temps d’apprendre
‣ Unis dans la diversité Bruce Demaugé-Bost
‣ La pédagogie des cycles Sylvain Connac
‣ Des badges pour évaluer Éric Duchateau
‣ Travailler en cycles, sur une année aussi Florence Castincaud
‣ Ni tout à fait le même ni tout à fait un autre Patrice Gourdet
‣ Décloisonner Caroline van Acker-Michel, Christophe Neveu, Émilie Gorriz, Olinka Pavlovic, Fabienne Gélabert, Anne-Marlène Théviot, Sybille Granier, Christophe Blanc
‣ #deouf Françoise Bensimhon, Sylvie Faucil, Olivier Richard, Fabienne Cousin, Christophe Blanc
‣ Moduler le rythme Cyril Lascassies, Cécile Morzadec
La belle équipe
‣ Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3 Françoise Villaeys, Dominique Sergheraert, Nathalie Bara, Marie-Christine Sentier, Delphine Longuemart, Christine Vallin
‣ J’évalue, tu évalues… nous évaluons Benjamin Chabauty
‣ On a attrapé le virus du cycle Christophe Chauvet
‣ Coopérer ! Véronique Camus, Stéphane Gort
‣ Le portfolio, outil pour les cycles Franck Verdier
‣ Trois fois trois égale cinq Anne-Lise Balanche
‣ De l’huile dans les rouages Julie Meunier
‣ Un plus un égale trois Nelly Dejours, Karine Bossan
A lire sur notre site
Du cours double aux classes de cycle Nabila Errami
Passer le relai Émilie Le Cornec, David Decoopman
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
‣ Ça y est, ils ont tous un stage ! Antoine Tresgots
‣ Il faut prendre soin les uns des autres Jean-Charles Léon
‣ Évaluation impossible Christophe Schneider
‣ Silence, on lit ! Marielle Pichetti
‣ Touchée par les récits de mes élèves Catherine Rossignol
‣ Apprendre est couteux à tout âge Florence Castincaud
Faits et idées
‣ « L’écho de leurs voix » : sur les traces de la famille Niederman Cédric Marty, Isabelle Kaminski, Mathieu Labidoire
‣ Coéducation parents-enseignants et évaluation à l’école maternelle Isabelle Gouyette
‣ Espaces et architectures scolaires Hors série numérique 48
Depuis le temps…
‣ La texture du temps Yannick Mével
Le livre du mois
Éduquer avec tact Eirick Prairat
Notre prochain numéro
N°544 Les écrits de travail des élèves
À l’école, on n’écrit pas toujours beaucoup, car on est trop souvent dans la logique de production d’un écrit bien fait, qui sera évalué ou communiqué. Or, le langage écrit est aussi un instrument intellectuel, au service du travail quotidien des élèves. Comment les faire écrire davantage ? Lisez aussi: «Les élèves écrivent à tous les moments des apprentissages.», entretien avec les coordonnateurs du dossier. Découvrez la vidéo de présentation du dossier.
