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Eléments de bibliographie
Parmi les articles ou documents permettant de se faire une idée des questions de professionnalisation et d’évolution du métier, on retiendra :
- Le rapport d’information du sénat n° 601 (2011-2012) sur le métier d’enseignant qui se penche sur la crise d’« un métier empêché, grevé de dilemmes » : https://www.senat.fr/rap/r11-601/r11-6011.pdf
- Un rapport du Cnesco qui examine les effets des évolutions du métier sur son attractivité : http://www.cnesco.fr/wp-content/uploads/2016/11/161107-Rapport-attractiv…
- Un diaporama de Philippe Meirieu support d’une conférence pour le SNUIPP en 2019. On y retrouve le thème de notre dossier : « Le métier d’enseignant : exécutant ou concepteur ? » : https://www.meirieu.com/OUTILSDEFORMATION/SNUIPP_MARTIGUES.pdf
- De nombreux articles en ligne de Philippe Perrenoud sur le site : www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/
On retiendra plus particulièrement :
- Un article de l’IFÉ : « Enseignant : un métier ou une profession ? » : https://eduveille.hypotheses.org/267
- Une contribution de Sabine Coste, co-coordinatrice du dossier : « État de l’art : s’épanouir dans le travail enseignant. Réalités, normes, stratégies », IFÉ-ENS de Lyon, 2014, accessible en ligne à l’adresse suivante : http://www.ens-lyon.fr/chaire-unesco-formation/manifestations-scientifiq…
Ouvrages récents sur des questions soulevées par notre dossier
- Comment durer en bonne santé dans le métier ?
Anne-Laure Garcia, Françoise Lantheaume, Durer dans le métier d’enseignant : Regards franco-allemands, L’Harmattan, 2019.
- Comment tenir à la fois la valorisation des pratiques enseignantes et leur questionnement pour les améliorer ?
- Pascal Guibert, Xavier Dejemeppe, Julie Desjardins, Olivier Maulini (dir.), Questionner et valoriser le métier d’enseignant : une double contrainte en formation, De Boeck, 2019.
- Comment les personnels de direction dans leur façon d’articuler la tension entre éduquer et gouverner contribuent-ils (ou pas) à faciliter le travail de leurs équipes ?
Laëtitia Progin, Richard Étienne et Guy Pelletier (dir.), Diriger un établissement scolaire. Tensions, ressources et développement, De Boeck, 2019.
- Comment repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu en partant des pratiques de classe ?
- Luc Ria, Former les enseignants. Pour un développement professionnel fondé sur les pratiques de classe, ESF éditions, 2019.
- Les pratiques enseignantes quotidiennes reposent sur des savoirs et sur des normes sans cesse redéfinis par les enseignants eux-mêmes. Ce dossier se propose d’analyser leurs écarts avec les savoirs savants et les normes institutionnelles, leurs liens avec des valeurs et avec la perception de ce qui est possible et de ce qui peut faciliter l’exercice du métier :
La revue Recherche et Formation n° 88, « Savoirs et normes pour enseigner », dossier coordonné par Jacques Crinon et Alain Muller, 2018.
Pour aller plus loin, des ouvrages de référence
- Marguerite Altet, Léopold Paquay & Philippe Perrenoud (dir.), Formateurs d’enseignants. Quelle professionnalisation ?, De Boeck, 2002.
- Marguerite Altet, Jean Desjardins, Richard Étienne, Léopold Paquav & Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants réflexifs. Obstacles et résistances, De Boeck, 2015.
- Claudine Blanchard-Laville, Les enseignants entre plaisir et souffrance, PUF, 2001.
- Dominique Bucheton, L’agir enseignant : des gestes professionnels ajustés, Octares, 2009.
- Yves Clot, Travail et pouvoir d’agir, PUF, 2008.
- Yves Dutercq, Monica Gather Thurler, Guy Pelletier, Le leadeurship éducatif, De Boeck, 2015.
- Richard Étienne, Marguerite Altet, Claude Lessard, Léopold Paquay & Philippe Perrenoud (dir), L’université peut-elle vraiment former les enseignants ? Quelles tensions ? Quelles modalités ? Quelles conditions ?, De Boeck, 2009.
- Anne Jorro, Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, De Boeck, 2014.
- Françoise Lantheaume et Christian Hélou, La souffrance des enseignants. Une sociologie pragmatique du travail enseignant, PUF, 2008.
- Guy Le Boterf, De la compétence. Essai sur un attracteur étrange, Éditions d’Organisation, 1994.
- Guy Le Boterf, De la compétence à la navigation professionnelle, Éditions d’Organisation, 1996.
- Olivier Maulini, Monica Gather Thurler (dir.), Enseigner : un métier sous contrôle ? : Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail, ESF, Cahiers pédagogiques, février 2014.
- Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier & Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, De Boeck, 1996.
- Philippe Perrenoud, Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique, ESF, 2001.
- Philippe Perrenoud, Pédagogie différenciée : des intentions à l’action, ESF, 1997.
- Philippe Perrenoud, L’organisation du travail, clé de toute pédagogie différenciée, ESF, 2012.
- Luc Ria, Former les enseignants au XXIe siècle. Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs, De Boeck, 2016.
Des articles de revue ou chapitres d’ouvrages collectifs
- Dominique Cau-Bareille, « Obéir, bidouiller ou désobéir : un dilemme au cœur des pratiques enseignantes », dans Christine Vidal-Gomel (coord.), Analyses de l’activité : perspectives pour la conception et la transformation des situations en formation, 2018.
- Yves Dutercq, « Mobilisation des enseignants et régulation des établissements : les chefs d’établissement vecteurs obligés du changement », dans Monica Cividini (éd.), La profession enseignante au temps des réformes, Presses universitaires de Laval, 2005.
- Yves Dutercq, « Les nouveaux pouvoirs des chefs d’établissement », dans Denis Meuret et Gaëtane Chapelle (éd.), Améliorer l’école, PUF, 2006.
- Christophe Guitton, « La professionnalisation, nouvelle catégorie de l’intervention publique », Formation Emploi n° 70, 2000.
- Françoise Lantheaume, « Tensions, ajustements, crise dans le travail enseignant : un métier en redéfinition », Pensée plurielle n° 18, février 2008.
- Pierre Roche, « Normativité, grande santé et persévérance en son être », Pistes vol. 16, n° 1, 2014.
- Maurice Tardif, Claude Lessard, Clermont Gauthier, « L’enseignant comme acteur rationnel : quelle rationalité, quel savoir, quel jugement ? Quelles compétences ? », dans Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier et Philippe Perrenoud (dir.), Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, De Boeck, 1996.
- Simon Viviers, « Entre souffrance, défense et développement du métier : quelle place pour la créativité ? », dans Gilles Amado, Jean-Philippe Bouilloud, Dominique Lhuilier et Anne-Lise Ulmann, La créativité au travail, Érès, 2017.
- Richard Wittorski, « La professionnalisation », Savoirs, 2, no 17, 2008.
Les dossiers de veille de l’Ifé (Institut français de l’éducation)
L’IFÉ propose régulièrement des Dossiers de veille sur des questions liées au métier d’enseignant. On en trouvera la liste au lien suivant : http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/ListeDossiers.php
En lien avec les questions abordées dans le dossier 562 des Cahiers pédagogiques, on retiendra :
- Reverdy Catherine, Thibert Rémi, « Le leadeurship des enseignants au cœur de l’établissement », Dossier de veille de l’IFÉ n° 104, octobre, ENS de Lyon, 2015.
- http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accue…
- Gibert Anne-Françoise, « Le travail collectif enseignant, entre informel et institué », Dossier de veille de l’IFÉ n° 124, avril, ENS de Lyon, 2018.
- http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accue…
- Gaussel Marie, « Les pratiques enseignantes face aux recherches », Dossier de veille de l’IFÉ n° 132, février, ENS de Lyon, 2020.
- http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA/detailsDossier.php?parent=accue…