,

Un chemin de croix

Dotée de bonnes capacités intellectuelles, scolaire, studieuse, persévérante, Garance déroule son parcours de vie scolaire et les réactions très diverses des enseignants face à sa dyslexie. Elle-même passe par des phases de découragement, alors qu'elle est très créatrice.
,

L’enfant dyspraxique

La dyspraxie, qui se traduit par une perturbation de la coordination motrice, est moins connue que la dyslexie. Les études épidémiologiques évaluent sa fréquence à 5 %. Un enfant par classe est donc susceptible d’être dyspraxique. Comment cela se manifeste-t-il et comment l'aider à faire valoir ses compétences ?
,

Le numérique au service des élèves dys

De nombreux outils numériques sont utilisables aujourd'hui pour venir en aide aux élèves dys et servir d'aides pédagogiques pour les enseignants.
,

Un réseau de référents dys

De plus en plus d’enseignants se forment, élaborent et mettent en œuvre des aménagements spécifiques pour les élèves dys. Travailler en équipe dans les établissements sous la forme de réseaux d’entraide et de mutualisation permet d’optimiser ces dispositifs et de repérer des zones de vigilance.
,

La spécificité du suivi individuel

La question de l'externalisation est souvent posée pour des élèves présentant des troubles des apprentissages, non pas, la plupart du temps, d'une scolarisation en filière spécialisée, mais d'un accompagnement par un professionnel de santé en parallèle de la scolarité.
,

Les apports des cartes mentales pour le traitement des dys

Si des enfants ont du mal à écrire, à organiser, à mémoriser, à hiérarchiser ou à faire des liens, le recours aux cartes mentales peut fournir un outil efficace.
,

La journée des dys du Rhône

Interview de Nicole Philibert, fondatrice de l’association Dystinguons-nous et présidente de l’association Atoudys.
,

Mission impossible en cours de français ?

Certains établissements sont repérés par les parents, dans les associations ou par le bouche-à-oreille, pour l'attention qu'ils portent aux élèves à besoins particuliers. Du coup, ils accueillent beaucoup d'élèves dys et cela pourrait devenir délicat. Comment faire avec un tiers de dys dans sa classe ?
,

En EPS avec un élève dyspraxique

Les prises en charge de troubles gagnent à être transdisciplinaires et réfléchies en équipe pédagogique avec l’aide des partenaires extérieurs, quand c’est possible. Le cas d'Alexandre ici présenté montre bien l'intérêt de ce croisement de regards.
,

Est gauche ce qui n’est pas droit !

La question de l’orientation professionnelle n’est pas simple avec des élèves dys, en raison de leurs troubles dans des domaines précis, il n’est pas toujours facile de trouver la profession dans laquelle ils pourront développer leurs talents. Un élève dys peut-il devenir menuisier en s'inscrivant dans une formation professionnelle ?
,

Evaluation et tiers temps

Tiers temps, réduction du nombre des questions : comment évaluer les acquis des élèves dys ? Il convient de réfléchir à ce qui s'avère le plus utile pour chacun de ces jeunes et d'affiner avec eux des modes de fonctionnement auxquels ils devront s'entrainer pour pouvoir en tirer parti.
,

Lire autrement, mais lire quand même

La dyslexie n’est pas un retard d’apprentissage, mais une façon de lire qualitativement atypique, due à des particularités cognitives sous-jacentes en perception.