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Les classes inversées diminuent-elles les inégalités à l’école primaire ?

Les classes inversées, voire renversées, se présentent comme une nouvelle forme d’apprentissage : il s’agit de passer d’un modèle centré sur le professeur à un modèle privilégiant l’activité de l’élève. Cette inversion…
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« J’ai toujours été intéressée par la transmission »

Matali crasset est designer. Certaines de ses créations sont entrées dans des musées et des collections d'art et, entre autres projets concernant des enfants, elle a contribué à la rénovation et extension d’une école, Le Blé en herbe à Trébédan (Côtes-d’Armor).
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Toute première fois

Témoignage de la rédactrice en chef adjointe des Cahiers pédagogiques, pour qui c’était la première participation aux Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques, qui ont eu lieu du 16 au 22 aout derniers à Saint-Sernin-sur-Rance, dans l’Aveyron.
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Frères migrants

Comment aider et valoriser ces jeunes, souvent arrivés seuls en France ? Quels parcours imaginer, qui prennent en compte la spécificité de leurs difficultés ?
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Ce qui nous attend

L’année 2017-2018 a été marquée par de nombreuses réformes (ou effets d’annonce) dans l’Éducation nationale. Dans le désordre : dispositif Devoirs faits, rentrée en musique, interdiction des téléphones portables dans les établissements, réforme du bac et du lycée, dédoublement des classes de CP en REP+, aménagements des programmes des cycles 2 et 3, etc. Gageons que 2018-2019 ne sera pas en reste de ce rythme effréné et voyons ce que le ministre pourrait bien avoir dans sa besace.
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Quelle école pour quelle société?

À l’heure des annonces de rentrée, d'ajustements des programmes en évaluations, de rapports en réformes, il parait y avoir, plus que jamais, urgence à transformer l’école. Mais de quels changements parle-t-on ? Que souhaitent ces…
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L’expérience de la cogestion

Le lycée expérimental de Saint-Nazaire, une alternative dans le système public de l'Éducation nationale, cherche à articuler l’exercice du pouvoir avec la construction des savoirs. Paroles croisées des acteurs de l'établissement.
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Sur un fil

Des élèves de langue maternelle autre, une enseignante qui se définit comme équilibriste, et leur classe, différente. Son métier de guide-apprenant conçu comme un voyage vers l'apprentissage de la langue française. Contre vent et marées.
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Les parents dans la classe

En maternelle, les craintes des parents sont perceptibles. C’est souvent l’épreuve d’une première séparation. Ouvrir sa classe aux familles crée des moments d’échanges et de collaboration qui explicitent les codes de l’école.
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L’école du troisième type

Un praticien revient sur les tâtonnements expérimentaux qui l'ont conduit à théoriser une école autre, l'école du troisième type, qui remet en cause les représentations de l'acte éducatif et le système éducatif lui-même. Pour son concepteur, c'est une autre conception de l'école et de ses fondements.
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On peut être sérieux quand on a 17 ans

Créé il y a dix-sept ans, le Pôle innovant lycéen accueille des élèves déscolarisés, mais qui sont volontaires pour revenir dans l’école. Une équipe pédagogique innove pour construire ou reconstruire des projets personnels d’élèves et des parcours pédagogiques de raccrochage.
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Ouverture(s)

Une école avec des classes de cycle, qui utilise les outils de la pédagogie institutionnelle, et qui intègre les parents de toutes origines et de tous milieux, c'est possible ?