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Un collège accueillant

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L’arrivée au collège le lundi matin, c’est les retrouvailles avec les amis, puis la mise en rang à la sonnerie, puis la montée en classe. Et si on imaginait un accueil des élèves à la fois plus éducatif et plus chaleureux, plus attentif aux personnes qui ne sont pas des machines à apprendre ou à enseigner ?

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Tout déménager ?

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Un collège où la reconstruction des murs a été aussi l’occasion d’une rénovation de la conception du métier, de l’enseignement, du travail collectif. Un nouveau départ.

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Les savoirs en équipe

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C’est l’essentiel, et c’est pourtant parfois un angle mort. Travailler ensemble dans un établissement, c’est d’abord rechercher les croisements des enseignements, décloisonner les programmes disciplinaires pour construire les apprentissages comme un tout.

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Moduler les temps

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Ouvrir la boite de Pandore des emplois du temps, à toutes les échelles de temps, pour les élèves comme pour les enseignants.

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Qu’a-t-on à y gagner ?

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Ça va mieux en le disant : une expérimentation qui fonctionne profite à toutes les parties prenantes. Pour preuve une expérimentation menée dans ce collège avec des classes de 6e.

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L’essentiel : l’envie d’apprendre

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Le point de vue des enseignants, engagés dans le projet évoqué dans l’article du Principal de ce  collège**, sur le  remplacement des notes par une évaluation par compétences. Les élèves et leurs parents semblent également y trouver leur compte. (** Voir : Benjamin Paul, Et sans les notes?) « Et si on supprimait les notes ? » […]

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Et sans les notes ?

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Ça n’a l’air de rien, mais ça change tout. Utiliser un autre système d’évaluation que les notes à l’échelle d’un établissement mobilise toute une équipe pour faire évoluer les pratiques pédagogiques.

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Un collège en stage

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Des témoignages sur les effets que peuvent produire un stage dans un collège. Une opportunité pour découvrir et élaborer des dispositifs pour les élèves, mais aussi pour constituer une véritable équipe éducative fédérant les initiatives individuelles.

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Chef de quoi ?

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Chronique d’un établissement en mouvement, avec une amélioration des apprentissages des élèves en point de mire.

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Le changement : progrès ou nouvelle norme

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Avant de changer, sans doute faut-il s’interroger sur les motivations de ce changement, les problèmes qu’il s’agit de résoudre, ceux qui vont apparaitre en changeant. Il est toujours bon de ne pas répondre trop vite à des questions complexes