,

DES CLASSES EN MANQUE DE TIERS

Des juristes et psychologues, écoutants-rédacteurs du dispositif Jeunes Violences Écoute sont sollicités par des lycées pour intervenir dans des classes difficiles. Qu'y a-t-il à voir, à dire aux personnes impliquées lorsqu'on est…
,

Les techniques paradoxales

A plusieurs voixLes techniques paradoxales ont pour objectif d’exercer une influence sur des personnes ou des groupes qui résistent à l’influence. Quand une classe rebelle se montre imperméable à l’appel à la raison ou se…
,

LES PREMIÈRES CLASSES

S'il y a des classes difficiles en maternelle, c'est parce qu'il est difficile de constituer une classe, d'habituer de tout jeunes enfants ne connaissant que le contexte familial à la vie collective à l'école.
,

EN MATERNELLE, AIDER À GRANDIR EN SOCIÉTÉ

Les élèves sont ce qu'ils sont. C'est la gestion du groupe, dans le temps, dans l'espace, au travers des activités proposées, qui peut en rendre la vie difficile, qui peut aussi construire des cadres pour que chacun trouve une place.
,

Des diables en boite

Si nous sommes réunis, c'est pour apprendre. Ça, c'est ce dont est convaincu l'enseignant. Les élèves, c'est autre chose.
,

LA PLACE DES FILLES

Les stéréotypes sexistes contribuent avec force à tendre les relations dans la classe : ils véhiculent une vision péjorative des filles comme des garçons, justifient des formes de domination des uns sur les autres. Ce n'est pas que le calme de la classe qui est en jeu, c'est une exigence démocratique que de les refuser.
,

L’ESPACE DE LA CLASSE

Pour éviter le face-à-face entre l'enseignant et le bloc constitué par le groupe classe, cette professeure d'espagnol essaie de regrouper les élèves par ilots, et de les placer ainsi face à leur travail.
,

EN FINIR AVEC L’ÂGE DE CLASSE

Renoncer à un regroupement des élèves d'âge identique n'est pas anodin : l'expérience de ce collège innovant montre que c'est alors la conception du métier enseignant, des finalités des écoles qu'on en vient à reconsidérer.
,

ET SANS CLASSE ?

S'il faut bien organiser des regroupements d'élèves, il n'y a pas de raison qu'ils soient pérennes sur toute une année, homogènes, avec des emplois du temps fixes. Témoignage à partir du collège innovant Anne-Frank du Mans
,

VU DE LA DIRECTION DE L’ÉCOLE

Roue de secours, juge de cour d'appel, Zorro, vaccin préventif : autant de rôles que peut tenir le directeur auprès des enseignants et de leurs élèves. Dans tous les cas, c'est une gestion humaine délicate.
,

VU DE LA DIRECTION DE L’ÉCOLE

Roue de secours, juge de cour d'appel, Zorro, vaccin préventif : autant de rôles que peut tenir le directeur auprès des enseignants et de leurs élèves. Dans tous les cas, c'est une gestion humaine délicat
,

UNE FORME SCOLAIRE À RÉINVENTER

Face aux classes difficiles, le point problématique est peut-être finalement plus du côté de la classe que de la difficulté. Imaginer une autre organisation des enseignements, avec des modalités de regroupement plus variés, serait une façon de rendre les relations entre enseignants et enseignés plus faciles.