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Sciences et silences

Art, sciences et poésie, frères ennemis ? L'auteur s’est employé à leur réconciliation. Il les portait tous en lui. Il les a transmis.
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Le plus court chemin

Des pistes pour une pédagogie de l’histoire des arts accessible, pragmatique et conviviale.
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L’insupportable excellence

Je suis professeur d’histoire-géographie au collège depuis quinze ans. La seizième rentrée approche. Les souvenirs affluent : mes propres souvenirs d’enfant se superposent à ces quinze ans d’accompagnement ; tous ces élèves…
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« Quand j’entends les maracas… »

Lundi 5 septembre 2011, c’est la rentrée ! Pour faire connaissance avec mes élèves de CP, je lance le jeu des prénoms avec des étiquettes. J’en montre une et celui ou celle qui reconnait son prénom met le doigt sur la bouche……
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Rien ne vaut deux colonnes

En cette pré-rentrée il est grand temps pour moi de voir où j'en suis sur le travail par compétences. L'année dernière, nous — une équipe pédagogique entière — avions travaillé avec deux classes de 6e : pas de note sur…
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Un jour, j’inventerai un théorème !

« Un jour, j'inventerai un théorème, Monsieur ! » Je connais à peine Jérémy, que je viens d'accueillir depuis quelques semaines dans ma classe de 4e. Sa réputation le précède, c'est un perturbateur notoire depuis ses débuts…
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Un temps bien employé

L’emploi du temps d’un établissement scolaire conditionne les rythmes des élèves et des personnels. Il régit les flux des adultes et des adolescents, il affecte la sécurité de l’établissement comme la santé des élèves et des personnels, il renforce ou dégrade la qualité des relations humaines. Mais il doit surtout servir la pédagogie et assurer de la meilleure manière possible la transmission des savoirs.
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Machine : 1, homme : zéro

Peut-on noter une compétence ? Doit-on le faire ? Alors que les professeurs de collège ont pour la première fois validé les compétences de leurs élèves pour le palier 3 du socle commun, il est temps que « le terrain » relève le nez, s’arrête, se retourne et regarde le chemin parcouru. Flash-back...
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Et si je mutais ?

Après onze années passées dans le même collège, j'ai décidé d'intégrer le collège de ma commune. J'irai donc au travail à pied ou à vélo, malgré « la honte » prédite par mes filles ! Mutation d'importance : je quitte…
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Cette année, je reste au port…

2 septembre 2011 : à peine de retour des rencontres du CRAP et c’est déjà la journée de pré-rentrée dans les établissements. Pour la première fois depuis treize ans, je n’y participe pas.En restant avec ma fille à la…
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Trop de devoirs ? Pas assez ? Un certain malaise…

La FCPE des Deux-Sèvres et le CRAP-Cahiers pédagogiques organisaient en septembre, à Niort et à Bressuire, deux conférences sur le thème : « Le travail hors la classe des élèves et son accompagnement (les devoirs à la maison, les aides aux devoirs...) ».  Y intervenait Séverine Kakpo, docteure en sciences de l’éducation, laboratoire Escol, Université Paris 8. Et également Nathalie Bineau, adhérente du CRAP, professeure et maman...
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Les idées simples

Janvier 1985. Depuis six mois (juillet 84) Jean-Pierre Chevènement est ministre de l’Éducation nationale. Arrivé sur les décombres du projet de « grand service public unifié et laïc » de l'Éducation nationale, il engage un tournant politique radical par rapport à son prédécesseur au nom d’un consensus réactionnaire autour de « quelques idées simples ». Dans la rubrique des Cahiers pédagogiques « pédagogie et politique », inaugurée un an auparavant, Francis Imbert apporte une contribution où il interroge la politique de la gauche au pouvoir : mise en garde polémique contre les idées simples qui engagent l’histoire à reculons. L’actualité de ce débat ne frappera peut-être pas nos lecteurs au premier abord. Quoique.Dans le même numéro (n° 230-231, janvier-février 1985), dont le dossier est consacré à la « pedagogia dell’arte », Michèle Allemand propose une petite contribution à la rubrique « faits et idées » où, avec un peu d’humour et de provocation, elle fait l’éloge de ces outils tout simples que sont la gomme et le crayon. Car, en pédagogie, les idées simples ne le sont que pour ceux qui refusent de faire confiance à l’intelligence créatrice des enseignants.