Se regarder apprendre
Une démarche d’évaluation par compétences dans le cadre d’une classe de CM2, avec le souci constant de l’intégrer dans les activités d’apprentissage.
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45 résultats de recherche pour :
Quand Élodie évalue la récitation de David
/dans Abonnement, Revue 491Un enseignant et sa classe de CE2 en ZEP négocient l’évaluation pour la rendre accessible. S’il n’est pas question explicitement de « compétences », c’est pourtant bien cela qui est au cœur des discussions.
Peut-on échapper à l’évaluationnite ?
/dans Abonnement, Revue 491Les langues étrangères sont une des disciplines scolaires où la question de l’évaluation des compétences suscite beaucoup d’interrogations. Ne serait-on pas en train d’oublier de faire apprendre avant d’évaluer ? Une réflexion à partir de l’introduction parfois brutale des groupes de compétences en langue au lycée.
Compétences et pôles interdisciplinaires
/dans Abonnement, Revue 491Un collège tout entier qui, à partir du socle commun, change son organisation jusqu’à redistribuer en partie les disciplines par « pôles », plus adaptés au travail de compétences.
Des paroles plutôt que des notes
/dans Abonnement, Revue 491Supprimer les notes, certes, mais surtout l’évaluation qui classe, qui paralyse, qui démolit au lieu de soutenir les apprentissages. Et corriger des copies devient intéressant !
Cibler pour évaluer
/dans Abonnement, Revue 491Une initiative d’un enseignant qui cherche à donner du sens à l’évaluation en associant les élèves à l’élaboration des critères. Les compétences se profilent derrière les cibles que construisent ces classes d’histoire-géographie-éducation civique au collège.
Évaluer à l’heure des compétences
/dans Abonnement, Revue 491Il n’y a guère d’exemple, en effet, qu’un concurrent primé par le jury ait par la suite réuissi quoi que ce soit : au plus parviendra-t-il à siéger un jour dans ce même jury, et l’on avouera que ce n’est pas une preuve.
BORIS VIAN, Notes d’un naturaliste amateur, 1953 (Textes et chansons, Gallimard, 1966)
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/dans Abonnement, Revue 491Pour les critiques de l’école française qui, comme moi, la croient trop négative et décourageante dans l’ensemble, la cérémonie qui a eu lieu le 12 juillet dans les locaux du ministère de l’Éducation nationale était plutôt réconfortante. Devant les caméras de la télévision nationale, le ministre Luc Chatel a remis une médaille aux jeunes Français […]
Les compétences et les ceintures, c’est comme le chocolat
/dans Abonnement, Revue 491Discussion entre enseignants : comment évaluer la lecture dans une classe de 5e ? Voici un exemple de la façon dont une pratique évolue : d’une idée un peu vague à une mise en œuvre hésitante, puis de plus en plus assurée.
Jordan aux commandes
/dans Abonnement, Revue 491Comment la nécessité d’évaluer le socle commun amène un professeur de mathématiques à mettre les « compétences » au service d’une évaluation à la demande.
Faire apprendre plus qu’enseigner
/dans Abonnement, Revue 491Un plaidoyer pour l’approche par compétences, dont les arguments sont étayés par des exemples pris dans d’autres textes de ce dossier.
Pour comprendre comment on apprend
/dans Abonnement, Revue 491Évaluer des compétences, on l’a toujours fait ? Certes, mais que c’est difficile à faire… Alors autant aborder le problème de façon explicite, en étudiant de près comment les élèves mobilisent des ressources face à des tâches complexes.
