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Comment différencier sans réviser les contenus à la baisse ?

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Les Cahiers pédagogiques ont depuis longtemps promu la pédagogie différenciée, avec de nombreuses publications. Les textes de Jean-Pierre Astolfi sur le sujet, les ateliers qu’il a animés lors de Rencontres d’été ont apporté sur le sujet un éclairage indispensable, pour éviter les malentendus sur ce que signifie « différencier », souvent entendu à contresens.   […]

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Les groupes d’apprentissage – Logiques et dérives

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L’art des typologies éclairantes, qu’on retrouve dans l’article suivant également, avec aussi cette idée de « dérive possible » inscrite dans toute pratique, qui n’invalide pas celle-ci, mais constitue un appel à la vigilance. Et là encore, refus de la logique binaire, du genre « pour ou contre le travail de groupe » ! Le […]