Familiariser les élèves avec les relations qui existent entre un espace réel et des représentations de cet espace, en liant espace scolaire et espace intime. Une pédagogie adaptée permet à des enfants non-lecteurs de s'approprier leur milieu et, au-delà, l'environnement de l'établissement.

Le changement de point de vue d'une commune quant aux objectifs présidant à la construction des écoles aboutit à un projet ambitieux : construire des bâtiments scolaires visant la réussite éducative, et impliquant différents acteurs du monde éducatif, associatif et municipal.

Un projet de laboratoire pédagogique européen pense l'école du XXIe siècle et les enjeux qui la traversent : massification du public, impact du numérique, nécessaire modularité des espaces, innovation pédagogique. Où l'on voit qu'il faut penser des scénarios pédagogiques qui articulent conjointement apprentissages et espaces.

L'impact des outils numériques se voit non seulement dans la modification des pratiques et des postures enseignantes, mais aussi dans les changements de configuration de la salle de la classe, de son occupation par le professeur et les élèves et des relations qui s'y jouent. Mais nul besoin du numérique pour innover, coopérer et mutualiser.