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Vers un méta-enseignant

Même si la métaphore théâtrale appliquée à l'enseignant comporte des limites, les concepts de scène, personnage, rôle développés dans les travaux d’Erving Goffman peuvent faciliter les prises de recul face à une émotion envahissante et aider à ne pas sombrer dans l’insécurité. Comment arriver à prendre du recul sur ses pratiques sans être submergé par des émotions négatives ?
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La toute première fois

Entre ce que je veux faire en tant qu'enseignant et ce que l'État attend de moi, comment accueillir les élèves la toute première fois ? L'avis d'un pédagogue singulier, spécialiste des classes multiâges, qui souligne l'importance du temps.
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En classe à plusieurs niveaux

Comment accompagner les enseignants débutants souvent réticents à la prise en main d’une classe multiâge ? Comment aider à comprendre qu’une classe à deux cours n’est pas une double classe ?
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Professeur du jour au lendemain

Débuter sans filet, c'est ce qui est arrivé à Anaïs, lorsqu'elle a accepté au pied levé un remplacement en tant que contractuelle pour les dernières semaines du mois de juin. Une expérience déroutante mais pas décourageante.
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Sur la corde raide

Enseignante depuis cinq ans dans un lycée de banlieue parisienne, Aurélie a su tirer parti de ses erreurs de débutante et nous en livre une analyse personnelle et fine.
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Conseils de stagiaires

Vingt-cinq années de travail avec des débutants et avec leurs tuteurs conduisent l’auteure à souligner ce qui peut faciliter ou compliquer le travail entre un enseignant stagiaire et un enseignant tuteur.
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La petite maison entourée de gratte-ciels

Daniela Sauca vient de finir sa formation pour l'enseignement primaire à Genève. Elle a fait sa première rentrée dans une classe qui mêle deux niveaux différents. Les plus petits débutent l'école et la socialisation. Tout est à mettre en place, pour elle comme pour eux.
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Devenir fonctionnaire : pour quoi faire ?

Les enseignants en France sont, la plupart du temps, fonctionnaires. Qu’en est-il donc de leur liberté d’action ? Entre fidélité et servilité, entre autonomie et exécution, l’agir concerté indiquerait une posture pertinente.
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Espoirs et rudes réalités

Un texte très émouvant sur l’accueil sans concession réservé à une juriste d’entreprise devenue professeure des écoles stagiaire. Les terribles conséquences d’un mauvais accueil dans une équipe.
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De la fiche de prép’ à la réalité de la classe

Quand un conseiller pédagogique travaille avec un enseignant stagiaire en CE1, cela donne l’occasion d’échanger sur la tension entre le respect des préparations et l’écoute des élèves.
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Tous débutants

Vincent Bongrand est proviseur adjoint du lycée Jacques-Feyder à Épinay-sur-Seine (93) depuis cinq ans. Il accueille différents types d'enseignants, qui, d'une façon ou d'une autre, débutent dans ce lycée. Bien débuter, c'est aussi être bien accompagné.
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Bibliographie – sitographie

Piera Aulagnier, La violence de l’interprétation, PUF, 1975.Claudine Blanchard-Laville, L'analyse des besoins en formation continue des enseignants de mathématiques de l'académie de Versailles, rapport d'une étude commanditée…