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Un cadre qui permet à chacun de changer

Choisir des contenus adaptés aux objectifs est souvent la première préoccupation du formateur. Mais il est tout aussi important de penser au cadre à installer pour donner à la formation son indispensable solidité.
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Lancer une journée de formation

Une démarche très balisée où le formateur reste garant du cadre, régule les échanges et ouvre des perspectives.
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Accueillir des enseignants débutants

Quand on organise une formation pour des néo-titulaires, les contraintes organisationnelles sont fortes et bien souvent les stagiaires viennent à reculons. Réussir une telle formation engage le rapport des jeunes enseignants à la formation continue. Cela commence par l'accueil et le démarrage.
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L’accueil, premier acte pédagogique

Quel accueil spécifique pour des adultes, selon le type de public, de formation ?
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Et ensuite ?

Comment faire de l'évaluation de fin de stage un moment de réflexion qui prolonge la journée ? Pour les stagiaires, qu'est-il utile d'envisager avant de partir retrouver le quotidien des classes ?
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Une clôture qui ouvre des voies pour la pratique

De la même façon que le sens d’un apprentissage risquerait de se diluer si l’enseignant n’avait pas pensé aux modalités d’évaluation au moment de la conception de la séquence, ouverture et clôture d’une formation marchent ensemble et prennent sens l’une par rapport à l’autre.