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Pour mieux lire

Enseignant en CM2 à Paris, l'auteur travaille dans un quartier où la langue parlée à la maison est souvent autre que le français, dans une école qui passera en réseau d'éducation prioritaire à la prochaine rentrée. La prise de parole, le vocabulaire et l’entrée en lecture sont des soucis prioritaires.
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Pour une culture de l’horizontalité

Le numérique induit de nouvelles donnes relationnelles et hiérarchiques. L'auteur revient sur ces changements d’ordre humain.
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La ruche de la diversité

La petite section de maternelle est bien souvent la première porte que l’on ouvre sur l’école. Dans sa maternelle nichée sur les pentes de la butte Montmartre, Véronique Favre enseigne aux petits et pose toute son exigence dans les fruits de la diversité. Rencontre avec une professeure des écoles qui donne à voir et à partager les premiers apprentissages scolaires d’une classe aux origines mêlées.
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« L’ordinateur lui a permis d’entrer dans l’écriture et la lecture »

Julie, 11 ans, handicapée sur le plan du langage et de la motricité, a été scolarisée cinq années en maternelle, puis en CLIS (classe pour l'inclusion scolaire) à l'école élémentaire. Elle démarre cette année sa scolarité secondaire en ULIS (unité localisée pour l'inclusion scolaire). Pour sa mère, l'utilisation des outils informatiques est un atout indiscutable, qui a permis à Julie de faire des progrès importants.
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Geek et pédagogue

e numérique pour apprendre et coopérer, vous en rêviez ? Via sa twittclasse de CE1/CE2, François Lamoureux l'a fait. Sylvain Connac nous ouvre ici un petit coin de fenêtre sur cette classe.
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Le chant des abeilles

RObeeZ, c’est la contraction de deux mots: « robot » et « bzz », comme le chant des abeilles. C’est aussi le nom d'un projet numérique et scientifique dont l’intérêt est double : il associe développement professionnel de l’enseignant et apprentissages interdisciplinaires pour les élèves.
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Les jeux sur tablette : quels apprentissages ?

Voici deux exemples d'activités d’apprentissage à caractère ludique à partir de tablettes numériques. Les auteurs présentent leurs impacts sur les pratiques d'enseignement et les conditions d’un véritable bénéfice numérique.
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Photographie numérique instantanée

L'auteur, observateur des pratiques numériques, a accepté de relire ce dossier et d'en ressortir quelques idées fortes, optimistes et encourageantes.
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Qu’apprend-on avec un jeu sérieux ?

Les jeux sérieux modifient de manière importante le format scolaire : ce n'est plus la souffrance et l'effort qui guident les apprentissages, mais le plaisir de chercher par soi-même et avec d'autres. Ce compte rendu de séquence nous donne à voir ce qui se passe et ce qui s'apprend au sein d'une classe engagée, dans un jeu numérique convoquant des savoirs sur la physique des éléments.
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Grilles, fiches et portfolio

Peut-on faire en sorte que l’évaluation, domaine réservé du professeur, soit aussi l’affaire des élèves et serve davantage aux apprentissages qu’à la sélection ? Une expérience conduite concrètement en histoire-géographie au collège et où on utilise des outils formatifs : des grilles de réussite par compétences et le portfolio.
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Le procès de la note

Depuis dix ans, j’ai fait le choix d’abord audacieux puis tranquillement assumé, de ne plus mettre de notes à mes élèves, y compris sur leurs bulletins scolaires. Ils sont très régulièrement évalués, mais tous…
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Pas de précipitation

Le bac, le moins mauvais des systèmes d’évaluation des connaissances ? Peut-être. Par rapport au contrôle continu qui désavantage les élèves les plus faibles et renforce presque fatalement « l’effet-établissement ». Par rapport à un système plus décentralisé qui ne peut que renforcer des tendances particularistes et concurrentielles dans le système éducatif. Commençons par former les enseignants à la notation et les présidents de jury à la décision.