Ne donnez pas du poisson, apprenez plutôt à pêcher
Comment développer l’autonomie et l’esprit critique des apprentis en encourageant le changement de pratiques et de posture chez les enseignants et maitres d’apprentissage ?
Publications par Rachel Harent
Remettre en selle
Où trouver le cadre et le temps nécessaire pour aider l’élève à reprendre confiance et lui transmettre les méthodes pour l’aider à s’accomplir ? Gros plan sur le tutorat, cadre privilégié pour développer un autre chemin vers la réussite de l’élève.
L’ami critique
Accompagnement de projet, aide au développement professionnel, conduite du changement : le bon ami, c’est celui qui vous permettra de faire un pas de côté réflexif, de prendre le temps de penser et d’analyser, sans juger.
Clique aujourd’hui pour demain
En tant que proviseur adjoint, la mise en place d’un dispositif d’accompagnement personnalisé impliquant tous les élèves de 2de autour d’un projet commun interroge mon propre accompagnement des enseignants. Retour sur une expérimentation.
Mettre leur pied à l’étrier
L’accompagnement personnalisé constitue un temps privilégié pour amener les élèves à construire un parcours de formation réfléchi prenant appui sur l’orientation active, la préparation à l’enseignement supérieur et la découverte des métiers. Comment les enseignants de lycée professionnel s’approprient-ils cette mission de guide et d’aidant ?
Savants et aventureux
Où l’on voit que ce sont les élèves qui, en réalité, sont à même de nous montrer comment les accompagner au mieux.
Coacher, à l’école aussi ?
S’appuyer sur la théorie des intelligences multiples et utiliser le jeu de société en classe, accompagner l’élève dans la connaissance qu’il a de lui-même, puis le coacher pour favoriser sa réussite : c’est une vision différente de la posture professionnelle enseignante qui nous est proposée ici.
Aller son petit bonhomme de chemin
Comment accompagner, au quotidien, les élèves de petite section dans leurs apprentissages fondamentaux ? Y répondre, c’est regarder au plus près ce que je fais, ce qu’ils font, ce que les élèves et moi vivons en classe. Zooms.
Cheminer ensemble
Les bénéfices d’une démarche d’accompagnement des élèves sont souvent posés du point de vue de l’élève : développement de l’autonomie, confiance en soi, etc. Mais qu’en est-il du côté des accompagnants ? Témoignages d’éducateurs et pistes de réflexion.
Amadeo, Jordan, Monique et moi
Comment accompagner efficacement, entre objectif d’autonomisation et risque de contrainte, entre confiance à accorder et à priori à dépasser ? On voit ici quelles peuvent être les conséquences de jugements trop rapides, mais aussi d’une écoute partielle ou d’une compassion mal gérée.
Les bons partenaires
Que ce soit pour la réussite, la prévention du décrochage scolaire, ou pour une vigilance face au mal-être adolescent, l’accompagnement du collégien nécessite l’intervention coordonnée de tous les acteurs de l’établissement. Un travail collaboratif au quotidien.
À contrecourant
Changer la posture des professionnels : de l’enseignement à l’accompagnement, comment opérer un renversement des pratiques ?
