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N°452 - Dossier "L’esprit d’équipe"

Bibliographie

Une sélection d’ouvrages pour approfondir la réflexion


Pour réfléchir en agissant

À partir de l’analyse d’expériences de travail d’équipe à l’école élémentaire
- Gilles Billotte, L’équipe pédagogique, Paris, L’Harmattan, 2002.
- Corine Mérini, (coord), (2005), Travail conjoint et professionnalité enseignante, rapport d’étude IA 92-UIMM, mai 2005. Adase, 56, av. de Wagram, 75017 Paris.

À partir de l’analyse des conseils de classe
- Patrick Boumard, Un conseil de classe très ordinaire, Stock, 1978.
- Virginie Calicchio et Béatrice Mabilon-Bonfils, Le conseil de classe est-il un lieu politique ?, L’Harmattan, 2004.

Pour une réflexion plus globale
- Claudie Solar, Équipes de travail efficaces. Savoirs et temps d’action, Montréal, Logiques, 2001.
- Daniel Calin, Le travail en équipe des enseignants : Suivre ce lien pour une lecture en ligne
equipe. html
- Monica Gather Thurler et Olivier Maulini, (à paraître), L’organisation du travail : enjeu émergent des réformes scolaires ?, Montréal, Presses universitaires du Québec.

Pour agir en réfléchissant

Une réflexion, des exemples et des outils pour l’interdisciplinarité
- Jean-Michel Zakhartchouk, Florence Castincaud, Croisements de disciplines au collège, CRDP Amiens, 2002.
- Alain Maingain, Barbara Dufour et Gérard Fourez (dir.), Approches didactiques de l’interdisciplinarité, De Boeck-Wesmaël, 2002.
- Documentation et disciplines : pour un partenariat pédagogique, FADBEN, 2001.

Des outils pour travailler, se former et former au travail d’équipe
- Vincent Lemière, Apprendre et réussir ensemble : construire une communauté éducative, Chronique sociale, 1997.
- Marc-Henry Broch, Travailler en équipe à un projet pédagogique, Chronique sociale, 1999.
- Roger Mucchielli, Le travail en équipe : clés pour une meilleure efficacité collective, ESF éditeur, 2004.

Sur les limites des décisions collectives

- Christian Morel, Vices et vertus de la décision collective. Une approche sociologique.
Cadres-CFDT, n° 422, octobre 2006.

À paraître

J.-F. Marcel, V. Dupriez, D. Perisset Bagnoud, M. Tardif (dirs.), Coordonner, collaborer, coopérer : de nouvelles pratiques enseignantes, éditions De Boeck, Bruxelles.
Après avoir rappelé que le travail en collaboration ne constitue pas la base historique du travail des enseignants, il s’agit d’illustrer concrètement ce que signifie travailler en collaboration ou en coopération pour des enseignants, tout en rappelant que si la coordination de pratiques peut se prescrire, la collaboration entre enseignants relève nécessairement de l’initiative des acteurs.
Les recherches présentées dans cet ouvrage ciblent cette forme de travail somme toute nouvelle. L’éclairage est international (Belgique, France, Québec, Suisse) et couvre des contextes différents (préscolaire, primaire, secondaire, université) en mobilisant diverses méthodologies (études de cas, entretiens, observations, analyse de documents, questionnaires). La richesse de ces travaux pourra fournir des points d’appui intéressants pour aller plus loin dans la mise en œuvre de pratiques collaboratives.


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