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Hier, j’ai voulu emmener mes élèves de 6e en salle informatique pour réaliser un travail double : faire un herbier dont une partie sur le papier, façon herbier traditionnel, et une partie numérique, simple, mais exigeante en compétences. A l’avance, j’ai préparé un espace de travail qui contient des exemples d’herbiers traditionnels, la fiche méthode que […]
Deux semaines épuisantes. Chaque année, contre vents et tempêtes, j’organise un concours lecture pour chaque classe du CE1 à la 1re. Un choix de dix livres par niveau. La lecture devient exploration. Des cadeaux pour ceux qui auront rempli chacune de leurs missions : lire un minimum de livres, les partager sous forme de critiques sur […]
Cette année, c’est inédit ! Pour la première fois de ma carrière, je conserve une classe d’une année à l’autre. L’expérience de classe coopérative que nous avons lancée au collège poursuit son chemin et nos 6e sont devenus des 5e et sont donc « montés » ensemble. Petit privilège, je suis leur professeur principal une deuxième année […]
Milieu des années 80. Au CM1, en dictée, le barème était clair, affiché sur le mur : 1 point par faute de conjugaison, 1/2 point par faute d’accord. J’étais alors réputée pour mes excellents résultats en dictée, souvent citée en exemple par la maitresse, même montée en épingle par elle. Sans doute en étais-je un […]
Texte écrit dans le cadre de la participation du groupe « jeunes » à l’atelier d’écriture lors des Rencontres 2015 du CRAP à Angers. La consigne était d’écrire un « coup de gueule ». Madame la professeure de maths, Il faut que je vous dise que répéter sans cesse que « c’est pourtant facile » ne m’aide pas à […]
Un texte écrit, comme celui d’Emilie Kochert paru dans le numéro 523, lors d’un atelier d’écriture organisé par les Cahiers Pédagogiques en 2014. Se réveiller le premier jour des vacances à 6 heures, comme d’habitude Aimer les automatismes du matin, penser à l’organisation de la journée Vider le cartable de la veille et poser les […]
Qu’est-ce qui fait qu’un enseignant, un éducateur, sort des sentiers battus et s’avance sur les chemins de l’expérimentation et de l’innovation ? Qu’est-ce qui le met, l’a mis en mouvement ? Quels sont les utopies, les projets, les rêves, les modèles peut-être qui font entrer dans un collectif, un mouvement pédagogique ?
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