Enseigner les langues vivantes avec le Cadre européen

Le sommaire

Éditorial : Le CECRL, une greffe encore incertaine ?

1 – Le CECRL… 10 ans après

– Luc Collès – Les implications du Cadre
– Hélène Trocmé-Fabre (entretien) – Une occasion pour réinventer le Métier d’Apprendre les langues ?
– Véronique Castellotti – Enseigner des langues ou construire une éducation plurilingue intégrée ?
– Nicolas Go et Juliette Gasselin – Que dit la pédagogie Freinet du Cadre Européen et de sa philosophie ?
– Päivi Sihvonen et Marja K. Martikainen – En Finlande, l’apprenant au centre
– Nathalie Perez-Wachowiak – Quelle(s) tâche(s) pour l’enseignant d’espagnol aujourd’hui ?

2 – Sur le terrain, la perplexité

– Claire Névot – Valoriser l’hétérogénéité
– Françoise Delpy – L’impact du CECRL et de ses interprétations à l’école primaire
– Annie Di Martino – Faisons confiance à nos ressources !
– Laurent Perrot – Du communicatif à l’actionnel : le concret du cours de langue
– Entretien avec les auteurs du manuel Projects – Un manuel d’anglais pour tous les lycéens
– Pascal Lenoir – La culture adaptative des enseignants d’espagnol mise à l’épreuve
– Sylvie Abdelgaber – La question du temps dans l’apprentissage des langues
– Dominique Macaire – LE CECRL ou la mouche du coche

3 – Des confusions à lever

– Danièle Chini – Est-ce bien le rôle de l’école ?
– Christian Puren – Entre l’approche communicative et la perspective actionnelle, quoi de neuf ?
– Maria-Alice Médioni – Pas un programme, mais des pistes pour l’enseignement des langues
– Rudy Wattiez – L’approche par compétences dans les cours de langues en Communauté française de Belgique

4 – Des mises en œuvre sur le terrain

– Stéphane Leroux – L’espéranto entre découverte et détour pédagogique
– Patricia Kouzmin – Les blasons
– Brigitte Gruson et Dorika Morisse – Apprendre l’allemand dans le cadre d’un projet Tele-Tandem
– Joëlle Aden – Les langues enactées
– Valérie Soubre – Écriture et réécriture en FLE : un projet d’écriture longue
– Valérie Péan et Muriel Renard – « Frida Kahlo, una biografia pintada »
« Frida Kahlo, peindre sa biographie »
– Sandrine Surace – Les secrets du bonheur
– Élisabeth Pardo-Jandard, Isabel Pradat-Paz et Maria-Alice Médioni – L’autonomie guidée : une nouvelle voie pour l’apprentissage des langues
– Gill Johnson et Mario Rinvolucri – Deux fiches extraites de « Culture in our Classrooms »

5 – De l’évaluation

– Mario Rinvolucri – Le monde étrange des tests d’évaluation en anglais langue étrangère
– Valentine Sanchez – Où va le nouveau brevet ?
– Richard Comerford – Alerte ! L’Éducation nationale est tombée dans l’escarcelle des marchands de certifications !
– Entretien avec Anthony Harvey – « Des tests calibrés de façon scientifique »
– Biliana Dimic – Qui ? Comment ? Et surtout pour quoi faire ?
– Céline Davesne, Martine Coffinet, Maria Eppers et Linda Furnon – Quand le CECRL est moteur d’innovation
– Cédric Sarré – Comment le CECRL est-il en passe de s’imposer à l’Université ?
– Stéphane Soulaine – Des évolutions visibles dans les pratiques

6 – Compétences et groupes de compétences

– Sylvie Abdelgaber – Avec le Cadre européen commun de référence, où en sont les langues en 2010 ?
– Maria-Alice Médioni – Des groupes de travail… pour se construire des compétences
– Valérie Soubre, Chrystel Arhancet et Michel Saroul – Vers une organisation en groupes de compétences
– Maria-Alice Médioni – Activités langagières et compétences
– Christian Puren – À propos des « groupes de compétences »

Bibliographie et sitographie