Pensez à vous abonner sur notre librairie en ligne, c’est grâce à cela que nous tenons bon !
Revue de presse du 7 décembre
Cette semaine plusieurs annonces émanent du ministère, ministère par ailleurs condamné pour carence d’éducation (programme EVARS). Et après les rythmes scolaires, le président repart sur une autre thématique : l’interdiction des portables au lycée. Le métier est toujours en souffrance, et les écarts s’aggravent entre public et privé, favorisé et non favorisé, etc. Quelques ressources et annonces pour terminer.
Ministère
C’est le programme EVARS qui fait parler de lui cette semaine.
Education à la sexualité : condamnation de l’Etat, les associations restent mobilisées. Le Café pédagogique. “Saisi par le planning familial, Sidaction et SOS homophobie, le tribunal administratif de la Ville de Paris vient de condamner l’Etat à un euro symbolique pour ne pas avoir assuré « dans un délai raisonnable » l’effectivité des trois séances annuelles d’éducation d’information et d’éducation à la sexualité prévues depuis 2001 par la loi. Un euro c’est peu cher payé pour plus de 20 ans de manquements à des obligations essentielles de protection et de prévention. Mais c’est une « victoire majeure » dont se félicitent les associations qui restent néanmoins inquiètes et « pleinement mobilisées pour que la loi soit réellement appliquée par tous les élèves et sur tout le territoire ».”
Condamnation symbolique de l’Etat pour avoir tardé à organiser l’éducation à la sexualité – Tribunal administratif de Paris. “Saisi par plusieurs associations, le tribunal administratif de Paris constate que l’Etat a, jusqu’en février 2025, manqué à son obligation d’organiser les séances d’information et d’éducation à la sexualité prévues par la loi du 4 juillet 2001 dans les établissements d’enseignement.”
Pourquoi l’État a été condamné pour sa « carence fautive » sur l’éducation à la sexualité à l’école. Le Point. “Le tribunal administratif de Paris a reconnu que l’État n’avait pas organisé, jusqu’en 2025, les séances d’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle pourtant prévues par la loi.“ Par Thomas Graindorge
EVARS : Le ministre évalue le budget à 119 millions d’euros. Café pédagogique. “Lors des questions au gouvernement, le sujet de l’EVARS a été abordé ce mercredi 3 décembre suite à la condamnation de l’Etat. Le député LFI Andy Kerbrat interroge le ministre de l’Education nationale. « Vous fragilisez le financement d’associations comme le planning familial. Allez-vous mettre enfin les moyens pour que les 3 séances d’EVARS soient enfin enseignées ?».”
Et quelques annonces ministérielles : Lecture, enseignement professionnel et durcissement du bac.
Restitution des États généraux de la lecture pour la jeunesse : remettre la lecture au cœur du quotidien des jeunes. | Ministère de l’Éducation nationale. “Ce lundi 1er décembre, les ministres de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, et de la Culture, Rachida Dati, ont présenté au Salon du livre et de la presse jeunesse de Montreuil les résultats des États généraux de la lecture pour la jeunesse (EGLJ).”
La «chute de la lecture» n’est «pas une fatalité», affirme le ministre de l’Éducation Édouard Geffray. Le Figaro. “Les 7-19 ans passent en moyenne 19 minutes à lire quotidiennement, contre plus de trois heures sur les écrans, soit dix fois plus, selon une étude pour le Centre national du livre.”
Semaine des lycées professionnels | Ministère de l’Éducation nationale. “La 5e édition de la semaine des lycées professionnels se déroule du lundi 1er au dimanche 7 décembre 2025. De nombreux événements sont organisés à cette occasion par les acteurs de la voie professionnelle pour promouvoir les lycées professionnels à travers leur offre de formation, les diplômes et les métiers auxquels ils préparent.”
Les règles du bac vont se durcir: le ministre de l’Éducation annonce qu' »aucun repêchage ne sera possible en dessous de 8/20″. “Les règles du bac vont être durcies avec une note minimale de 8/20 pour pouvoir passer le rattrapage, a indiqué ce jeudi 4 décembre le ministre de l’Éducation Édouard Geffray, confirmant une mesure annoncée par sa prédécesseure Elisabeth Borne.”
La volonté présidentielle
Téléphone au lycée : les impensés de l’interdiction | Le Club. “Il est facile de décréter une interdiction, plus difficile de la mettre en œuvre. Mais n’est-ce pas renoncer à considérer l’École comme un lieu d’apprentissage concret de la démocratie ?” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
Emmanuel Macron : une annonce politique…. Le Café pédagogique. “« L’éducation, un domaine réservé » avait déjà annoncé le président Macron. Pourtant la Convention citoyenne n’avait pas retenu l’idée élyséenne de raccourcir les vacances d’été. Un sujet en chasse un autre, le président Macron a annoncé, vendredi 28 novembre, l’interdiction du téléphone portable pour la rentrée 2026 dans les lycées. Education ou communication politique ? « On a sorti le portable du collège (…), on va sans doute l’élargir au lycée à la rentrée prochaine avec le ministre, il est en train de regarder ça » a lancé le président vendredi soir. Une annonce qui a ravivé fatigue et agacements du côté des personnels.”
Des métiers “passions” … des métiers sous tension
Il faut un travail de recherche pour prouver ce que les enseignants et leurs proches savent depuis toujours : qu’ils travaillent beaucoup.
Les professeurs des écoles travaillent plus qu’on le croit : enquête sur les coulisses de l’enseignement. The Conversation. “Le travail des profs ne s’arrête pas au temps passé en classe face aux élèves. Une recherche menée en école primaire nous permet de mieux comprendre quelles sont ces tâches invisibles, indispensables à la réalisation de leur mission et qui pèsent sur des emplois du temps hebdomadaires de 45 heures à 48 heures.” Par Léa Chabanel-Kahlik, Docteure en Sciences de l’éducation, spécialiste de l’organisation du travail des enseignant·es du premier degré en France, Université de Lille
L’édito de décembre du CICUR par Faouzia Kalali-Cantelaube. La formation des enseignants : un équilibre précaire entre malentendus et volonté réformiste | Interpellation curriculum. CICUR. “Nous vivons aujourd’hui une énième réforme de la formation des enseignants. Ces réformes souvent accompagnées de changements d’appellations, depuis l’IUFM (1990-2013), l’ESPÉ (2013-2019), jusqu’à l’INSPÉ actuellement (2019-), dessinent un contexte où l’ambition réformiste se heurte à des crises récurrentes et subit des reculs incessants.”
Budget : le Sénat confirme la suppression de 4 000 postes d’enseignants – Public Sénat. “Le Sénat a validé la proposition du gouvernement de supprimer 4 000 postes d’enseignants dans le budget 2026. La droite et le centre justifient cette trajectoire par la forte baisse du nombre d’élèves due à des changements démographiques, tandis que la gauche aurait préféré profiter de cette dynamique pour augmenter le nombre d’enseignants par élèves.”
Enjeux et politiques
Pierre Merle : « Sur la question de l’enseignement privé, il existe clairement des politiques de gauche et de droite ». Café pédagogique. “« La concurrence public-privé est une constance du système éducatif français » affirme Pierre Merle. Le sociologue est l’auteur de L’enseignement privé publié aux éditions La Découverte en 2025 dans lequel il pointe notamment l’embourgeoisement du privé, les stratégies d’évitement de l’école publique, les réseaux organisés comme des choix politiques qui façonnent un système scolaire inégalitaire et séparatiste.”
La recension de l’ouvrage de Pierre Merle par David Descamps and Agathe Foudi, « Pierre Merle, L’enseignement privé », Lectures [Online], Reviews, Online since 04 December 2025, connection on 05 December 2025. URL : http://journals.openedition.org/lectures/69198 ; DOI : https://doi.org/10.4000/15a46 . “Jamais l’enseignement privé n’a autant été mis sur le devant de la scène médiatique. Stanislas, Notre-Dame-de-Bétharram, le Kreisker… Les « affaires » concernant les établissements d’enseignement privé s’enchaînent, et laissent le grand public entrevoir de multiples dérives portant sur la manière dont les élèves qui fréquentent ces établissements peuvent y être (mal-)traités, ou sur les libertés que ces institutions prennent vis-à-vis du cadre juridique régissant leur fonctionnement. Mais, parce qu’elles sont généralement traitées dans les médias comme de simples « cas », ces différentes affaires ne permettent pas de saisir l’ensemble des enjeux que recouvre l’existence de l’enseignement privé dans le système scolaire français. Pour aller au-delà de ces épiphénomènes, l’ouvrage de Pierre Merle constitue donc un outil particulièrement bienvenu.” Éducation : les effets des bonnes notes sur les élèves. Sciences humaines. “La réussite scolaire a des effets émotionnels positifs aujourd’hui démontrés. Pourtant, le niveau de bien-être d’un élève dépend aussi de facteurs sociaux.”
L’occultation du changement climatique – La Vie des idées. “Pourquoi la connaissance scientifique ne déclenche-t-elle pas l’action politique requise ? Au-delà du déni ou de l’impuissance, la cause en est peut-être plus profondément dans l’occultation structurelle de nos conditions d’existence. En dissimulant les flux matériels et en fragmentant notre perception du monde, la modernité capitaliste a créé un système où la catastrophe est à la fois sue et impensée. Contre ce « système d’invisibilité », il ne suffit pas d’informer, mais de restaurer notre capacité à voir et à sentir les liens rompus.” Par Hugues Draelants . . Un enseignement agricole public fragilisé : les parlementaires interpellés. Café pédagogique. “Quand un syndicat s’invite à l’Assemblée nationale… Le SNETAP-FSU, première organisation de l’enseignement agricole public, a appelé ce mercredi 3 décembre les parlementaires à garantir des moyens à la hauteur des enjeux de souveraineté alimentaire, de transition agroécologique et de renouvellement des générations agricoles. Le syndicat dénonce le manque d’engagement du ministère pour renouveler les générations d’agriculteurs et accompagner l’adaptation au changement climatique, malgré la récente loi LOSARGA (loi d’orientation pour la souveraineté alimentaire et le renouvellement des générations en agriculture).” ,
Devant les députés, l’enseignement catholique se plaint des contrôles. Café pédagogique. “« J’alerte solennellement votre attention de parlementaires sur les graves abus d’autorité qu’occasionnent les contrôles de l’éducation nationale dans nos établissements à l’heure actuelle », se plaint Guillaume Prévost, secrétaire général de l’enseignement catholique à la commission des affaires culturelles du 2 décembre. « J’appelle solennellement une mission parlementaire sur les conditions de ces contrôles qui mettent en péril la façon dont ces personnels mènent leur mission ».”
« Au niveau des collèges, les écarts entre collèges privés et publics s’accentuent ». “« Si le séparatisme social et scolaire n’est bon pour personne, en revanche il est bon pour la République que les enfants de tous milieux grandissent ensemble au moins le temps de la scolarité obligatoire » écrit Yannick Trigance dans cette tribune. Le secrétaire national du PS appelle le secrétaire général de l’Enseignement catholique au respect de la loi sur la mixité sociale. « Et cela vaut aussi pour l’enseignement privé sous contrat » rappelle-t-il.”
INFOGRAPHIES. Breton, corse, basque… L’enseignement des langues régionales est-il en panne ?. Ouest-France. “Sous l’effet de la loi Molac, le nombre d’élèves du premier degré apprenant une langue régionale a sensiblement augmenté entre 2021 et 2023. Pourtant, les acteurs du secteur s’inquiètent. Un récent rapport sénatorial en souligne même les avancées insuffisantes. Explications.” Par Nina MEYSSONNIER. (abonné)
La mère d’une élève nordiste fait condamner l’État pour défaut de remplacement d’un prof de français. Sud-Ouest. “Le tribunal administratif de Lille a statué en faveur d’une famille dont la fille a subi un manque d’heures de cours significatif en raison de l’absence non remplacée d’un enseignant.”
Sections internationales en éducation prioritaire : un levier partiel pour la mixité sociale, selon l’IGESR. Café pédagogique. “Peut-on réduire les inégalités et les ségrégations scolaire et sociale par l’implantation de dispositifs d’excellence dans les collèges les plus défavorisés ? Trois ans après le lancement de l’expérimentation, l’Inspection Générale de l’Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR) dresse un premier bilan de l’implantation de Sections Internationales (SI) dans les collèges d’éducation prioritaire dans un rapport publié en septembre 2025.”
Éducation. Créés en 2024, les groupes de besoin au collège pourraient devenir facultatifs l’an prochain. Le Dauphiné. “Comme nous l’indiquions mi-novembre, les groupes de besoin au collège, créés en 2024, pourraient être rapidement réformés. Ils devraient devenir facultatifs à la rentrée de septembre 2026, après une réunion ce jeudi matin du ministre de l’Éducation au Conseil supérieur de l’éducation (CSE).”
Orientation
Expérimenter plusieurs usages de l’IA en vue de l’élaboration des parcours d’orientation. – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Depuis plusieurs années, je développe un programme sur l’orientation basé sur l’innovation technologique. Cette année, je vais expérimenter plusieurs usages de l’IA pour essayer de préparer encore mieux les élèves à l’élaboration de leur parcours d’orientation.” Par Galoisy Thomas
TRIBUNE – L’orientation des jeunes : l’urgence d’une mobilisation collective | Carenews INFO. “Il faut investir davantage sur l’orientation des jeunes, estiment les signataires de cette tribune. Selon eux, un système d’orientation plus juste et inclusif doit aussi passer par une meilleure coopération entre les différentes parties prenantes.”
Inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur : quand la géographie façonne les parcours – Conseil d’Analyse Economique. “En France, les inégalités territoriales d’accès à l’enseignement supérieur sont marquées : les départements les mieux dotés en universités et en classes préparatoires aux grandes écoles concentrent l’essentiel des places disponibles, tandis que d’autres apparaissent comme de véritables déserts universitaires.”
Orientation : l’influence des anciens élèves dans les choix des lycéens mesurée pour la première fois. Le Monde. “L’admission d’un ancien élève augmente significativement la probabilité qu’un élève du même lycée, l’année suivante, postule et soit admis, lui aussi, au sein de la même formation, constate une note de l’Institut des politiques publiques publiée le 3 décembre.” Par Soazig Le Nevé
Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Les ambitions de Régions de France. “Les régions ont présenté en novembre 2025 leur grande ambition : reprendre la compétence orientation et créer des Maisons de l’Orientation à l’échelle des bassins de vie. C’est une demande de clarification apparemment simple : que chacun sache qui fait quoi. Mais cette clarification renforce précisément ce qu’elle prétend combattre — l’invisibilité du tri social. Une bonne occasion d’examiner pourquoi. Cette série sera composée de cinq posts dont celui-ci.”
Du côté du Sup’
Le sondage IFOP sur l’antisémitisme dans l’enseignement supérieur est stoppé. Le Monde. “L’enquête commandée par le ministère de l’enseignement supérieur a été discrètement interrompue, vendredi 28 novembre, sans que qui que ce soit revendique la décision d’y avoir mis fin. Un recours devant le Conseil d’Etat a été déposé par plusieurs organisations syndicales, la Ligue des droits de l’homme et six enseignants-chercheurs.” Par Soazig Le Nevé
DIRECT. Etudiant : « Jamais il n’y a eu autant de diplômés niveau master » – Le Parisien Etudiant. “Pour tous ceux qui sont en licence, c’est le moment de réfléchir à la suite. Les formations en master sont disponibles et il faudra faire ses vœux dès février. Claire Berthelemy, responsable éditoriale du Parisien Étudiant répond en direct à toutes vos questions ce mercredi 3 décembre.” Par Claire Berthelemy
Les Zécrans et l’IA
L’IA générative et l’évaluation scolaire : défis et perspectives. LinkedIn. “Pour faire suite à une conférence de formation professionnelle destinée aux enseignants et enseignantes du secondaire sur le thème « Concevoir des évaluations à l’ère de l’IA générative » que j’ai eu le plaisir de donner à Rennes (à titre privé), je profite de mon retour à Bruxelles pour en proposer une synthèse, avec l’appui de Claude Opus 4.5. Les références figurent dans le diaporama de la conférence et dans les notes de l’intervenant.” Par François Jourde, Digital & Green Education | Training | Curriculum Development | European Education Area | European Schools | European Commission expert groups
Utilisation de l’intelligence artificielle : ce qu’il faut retenir de l’enquête internationale TALIS 2024. L’Internationale de l’éducation. “Partout dans le monde, les systèmes éducatifs se posent la question de savoir si et comment intégrer l’intelligence artificielle dans l’enseignement et l’apprentissage. En première ligne de ce débat se trouvent les enseignant·e·s, qui doivent non seulement surveiller l’utilisation que font leurs élèves de l’intelligence artificielle, mais aussi décider eux-mêmes ou elles-mêmes d’y avoir recours ou non. L’ Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) 2024 a recueilli des données sur la mesure dans laquelle les enseignant·e·s font usage de l’intelligence artificielle, à quelles fins, et ce qu’ils et elles en pensent.”
Enseignement supérieur : comment les IA sont devenues une évidence – Blog Headway. “Une enquête Les Grande écoles à l’ère de l’IA menée par la Conférence des grandes écoles en juin et juillet 2025 révèle l’ampleur de la transformation engagée dans l’enseignement supérieur autour des IA. Avec 5 074 répondants, dont près de 4 000 étudiants, elle offre une photographie précise des usages, perceptions et attentes dans les établissements. La montée en puissance de l’IA générative y apparaît comme un mouvement inexorable, même si son intégration reste inégale entre écoles et catégories d’acteurs.” rédigé par Olivier Rollot
Ressources et réflexions
Les nouveaux défis de l’évaluation. Recherche en éducation, résultats et politiques des savoirs. “Dans son acception habituelle, évaluer consiste à documenter et à caractériser (à l’aide de résultats) les écarts entre un attendu (en termes d’objectifs) et un obtenu (en termes d’éléments empiriques collectés) en vue d’alimenter une prise de décision. Dès lors, la recherche en éducation, quand elle se trouve interreliée à l’évaluation, privilégie un lien spécifique avec les champs sociaux professionnels ou politiques et principalement avec les acteurs de cette prise de décision.” Par Régis Malet et Jean-François Marcel
Numéro 29 – 2025 – de la revue Education comparée. “Sommaire n° 29. Les enseignements relatifs aux religions. Expériences et comparaisons entre la Belgique, le Brésil, la France, le Québec et la Suisse. Dossier coordonné par Nicole Durisch Gauthier, Sivane Hirsch, Anne-Claire, Husser et José-Luis Wolfs, rédacteurs en chef invités”
Les mythes du New Public Management à l’épreuve des faits. Café pédagogiques. “Chaque année, l’IH2F (institut de formation statutaire des cadres de l’Education Nationale, ex-ESEN, qui forme notamment les inspecteurs et les chefs d’établissement) organise un « cycle de hautes études » qui permet à une trentaine « d’auditeurs » aux profils variés de participer à des séminaires en académie, un séjour d’études, des apports universitaires et des échanges avec des acteurs de l’éducation. Chaque promotion annuelle publie un « rapport d’étonnement » collectif qui fait des propositions sur un thème, à partir des travaux réalisés dans l’année. La mouture 2025, publiée cet été sur le site de l’IH2F sous le titre « Oser agir », s’intéresse à l’autonomie et la responsabilité des cadres.”
Comprendre les comportements pour mieux faire apprendre | Académie de Paris. “Invité de cette rencontre, Franck Ramus, directeur de recherche au CNRS en sciences cognitives et membre du département d’études cognitives de l’ENS Paris, a présenté les avancées de la recherche sur le développement cognitif de l’enfant, ses apprentissages ainsi que les facteurs génétiques et environnementaux qui les influencent. Son intervention a offert un éclairage scientifique sur les pratiques éducatives visant à prévenir et accompagner les comportements des élèves, en insistant sur l’importance de l’anticipation et de la mise en place d’un cadre sécurisant.”
Annonces
Décès de Bernard Charlot, une figure des sciences de l’éducation – Actualité – Archives – ToutEduc. “C’est avec beaucoup de tristesse que ToutEduc apprend le décès de Bernard Charlot, à l’âge de 81 ans. Figure importante des sciences de l’éducation, il était parti au Brésil (à Aracaju) où il a continué d’enseigner aussi longtemps qu’il l’a pu.”
N° 602 – Pour un droit à l’erreur – Les Cahiers pédagogiques. “Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak. De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissages, l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?”
Et puis…. Les Cahiers pédagogiques : 80 ans d’engagement pour changer l’école et la société – Les Cahiers pédagogiques . “En 2025, les Cahiers pédagogiques fêtent à la fois leurs 80 ans et le n° 600 de la revue. Retour sur l’histoire d’une publication créée en 1945 dans le mouvement des classes nouvelles et dont les rédacteurs restent convaincus qu’il faut à la fois changer l’école et changer la société.”
Géraldine Duboz (et Bernard Desclaux)
Dans la librairie des Cahiers pédagogiques
“Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”
N° 602 – Pour un droit à l’erreur
Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak
De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissages, l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?
