Attention, dans tous les sens : pour les enseignants, en soignant la formulation des consignes, en réfléchissant à leur utilité pour les apprentissages ; pour les élèves, en apprenant à s’en débrouiller. Dans un univers où les « instructions » sont nombreuses, il faut savoir où porter son attention, apprendre à ne pas être prisonnier des consignes, à parfois ne pas la respecter, ou en tout cas en respecter l’esprit plutôt que la lettre… Ce dossier montre que la consigne scolaire ne doit jamais être une fin en soi, pas uniquement un dispositif de contrôle de connaissances, mais bien d’abord un outil, un moyen d’apprendre.


couv_comprendre_enonces_70.jpg

Comprendre les énoncés et consignes
En complément à ce dossier, un ouvrage de Jean-Michel Zakhartchouk datant de 1987 et comprenant de nombreux exercices.

Programmation 2014-2015

Programmation 2014-2015

Commander cet ouvrage