N° 560 : Urgence écologique : un défi pour l’école
Coordonné par Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
mars 2020
! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie
Ce dossier nous invite à aller plus loin que l’éducation à l’environnement ou au développement durable. Comment permettre à nos élèves de prendre conscience des enjeux de cette indispensable transition écologique : apport de connaissances, actions locales, formation à l’écocitoyenneté…
Les actualités éducatives
Éditorial La septième génération Agnès Berthe
Le feuilleton du bac continue Cécile Blanchard
« L’engagement des bénévoles est indispensable » Entretien avec Yann Chapin
Entretien
« Émouvoir, c’est mon travail » Entretien avec Emmanuel Meirieu
L’école ailleurs
L’architecture scolaire et la relation entre école et familles Laurent Fahrni
L’actualité de la recherche
Quelle interculturalité pour une école plus ouverte sur le monde ? Claire Ravez
La chronique de Nipédu
Connais-toi toi-même Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Cette année-là, on n’a pas tellement rigolé Florence Castincaud
Dossier : Urgence écologique : un défi pour l’école
Avant-propos Être à la hauteur Peggy Colcanap et Jean-Michel Zakhartchouk
L’écocitoyenneté et ses enjeux
« Il faut qu’on soit surs qu’il y a un futur » Kaïs, Mathieu, Mélissa, Laureen et Matysse
Une cause de riches ? Ronan et Élodie Chérel
Les programmes sont-ils à la hauteur ? Jean-Michel Zakhartchouk
L’agriculture à l’heure de l’agroécologie Monique Royer
Une écologie sparadrap ? Jean-Pierre Fournier
Les écodélégués Sofie Aublin, Orane Bischoff, Sandra Zemouli
L’école de Jules Ferry était-elle écolo ? Pierre Dasi
La dernière en date des dimensions de la citoyenneté ? Françoise Lorcerie
Ce que l’écologie fait à la pédagogie
Science sans conscience Virginie Shipley
La guerre de l’eau Hélène Ryckewaert
Énergie scolaire Guillaume Chevallier
Le collège, le Parc et le potager Doris Kilian
Canettes, cigarettes et trottinette Patricia Gérot
La pêche à l’écrevisse Emmanuel Richardot
L’alimentation écoresponsable en lycée pro Aurélia Giaconia, Valérie Guipert
Écrire pour sauver la planète Claire Tastet
Quelques chiffres Cécile Redondo
Agir sur le monde
Ma planète et moi Nicolas Demarthe, Virginie Vitse
« Agir sur » veut dire « agir avec » Nolwenn Guillou
Partager les richesses ? Chloé Dautry, Lionel Elzear
L’océan des possibles Laure Amussat
Du projet de classe au projet de loi Clothilde Jouzeau Kraeutler
Les responsabilités du numérique Céline Ferré, Bela Loto Hiffler
Le Serment de Thalès Pierre Rostaing et Les terminales sciences de l’ingénieur
Le Réseau Scol’air Aurélie Zwang, Vincent Muracciole
Un campus durable Charlotte Pourcelot
S’émerveiller, un premier pas Stéphane Trifiletti
Promesses indiennes Vijayan Agneeswaran
La Terre en partage Josep L. González
Les marges de manœuvre David Wilgenbus, Lydie Lescarmontier
À lire sur notre site
Comment la complexité s’invite en classe Julien Chamboredon
Cohabiter avec l’ours Stéphane Trifiletti, Valérie Pouletaud
L’impartialité engagée Anne-Françoise Gibert
Et la formation ? Rita Khanfour-Armalé, Guilhem Labinal, Carine Royer
Des ressources en tous genres
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
Les oreilles Jean-Charles Léon
À la maison, c’est moi qui commande ! Luc Taralle
Renouer du lien Antoine Tresgots
Ma vieille tante Bernard Corvaisier
J’aime pas l’école Marielle Pichetti
Grandir avec l’ULIS (5) : essayer de ne pas devenir fou Evelyne Clavier
Faits et idées
Développer l’écocitoyenneté avec les livres jeunesse Clémentine Pillon
Les Explorhéteurs Diane Béduchaud, Florence Sauvebois
Bien débuter en élémentaire Ben Aïda
Depuis le temps…
Citoyens d’un monde durable Yannick Mével
Le livre du mois
> InterClass’, éducation aux médias et à la citoyenneté Emmanuelle Daviet
Notre prochain numéro
Notre prochain numéroÉducation à la sexualité
Aborder la sexualité par la reproduction, le plaisir ou la protection contre les MST n’est pas neutre. Comment accompagner la découverte de soi et de l’altérité ? Quelle place faire à la diversité des normes dans une école qui promeut l’émancipation et l’égalité ?
