N° 547, « DES ALTERNATIVES A L’ECOLE »

Coordonné par Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier

Septembre-octobre 2018

Qu’en est-il de ces expériences de classes et d’écoles alternatives, dans le système public comme à l’extérieur, voire à l’étranger ? Sur quels principes se fondent-elles ? Comment interroger ces principes ? Un dossier pour voir plus clair dans ce qui, au-delà d’une certaine mode, reste flou.

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Les actualités éducatives

Éditorial Quelle école pour quelle société ? Laurence Cohen
Ce qui nous attend Cécile Blanchard
Toute première fois Laurence Cohen
« J’ai toujours été intéressée par la transmission » Entretien avec Matali Crasset
L’école ailleurs
L’enseignement de l’histoire en Hongrie György Jakab, Edina Komuves
L’actualité de la recherche
Éducation à la citoyenneté : quoi de neuf ? Claire Ravez
La chronique de Nipédu
Du skeuomorphisme pédagogique Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Les classes inversées diminuent-elles les inégalités à l’école primaire ? Cathy Perret

Dossier : Des alternatives à l’école ?

Avant-propos A l’épreuve du social Richard Étienne et Jean-Pierre Fournier

Introduction

‣ Écoles autres, écoles autrement Bruno Garnier

Alternatives, vraiment ?

‣ Retour à La Source Yves Herbel, Tatiana Consiglio
‣ École libertaire : une école libératrice ? Alexandra Castelletti
‣ Terre et crayons : une école pour faire société Cédric Serres
‣ La tentation du cocon Michèle Guigue
‣ Bilingue, musulmane et sous contrat Youssef Aallam
‣ Être plutôt qu’avoir Agnès Fouilleux
‣ Être vitruvien Peggy Colcanap, Véronique Masquelier
‣ Une école démocratique ? Aminata Diallo, Juan Felipe Chaparro

Autres pratiques pour élèves autres

‣ Montessori en banlieue Diane Vandaele
‣ Sur un fil Louise Charrier
‣ Frères migrants Jean-Pierre Fournier
‣ Une école pour les saltimbanques Alexandra Rayzal
‣ L’espérance à tout prix ? Grégory Chambat
‣ On peut être sérieux quand on a 17 ans Yannick Beaulieu, Pierric Bergeron, Nicolas Mulet
‣ California dreamin’ Julie Higounet, Jérôme Train

L’école et la classe autrement

‣ L’école du troisième type Bernard Collot
‣ Multiâges Frédéric Canac, Philippe Magnard, Sandrine Gosjean
‣ Les parents dans la classe Clothilde Jouzeau Kraeutler
‣ Ouverture(s) Véronique Rivière
‣ Freinet : aussi au collège ! Stéphanie Jolivet, Viviane Monnerville
‣ Engagez-vous ! Guillaume Chevallier
‣ De la classe à l’établissement Carine Perrin, Laurence Avy
‣ Un collège coopératif et apprenant Claire Ferrandiz
‣ Un pas de côté Myrtille Gardet
‣ L’expérience de la cogestion Mikaël Schleret, Nathan, Pauline, Chanaé et Clélia

A lire sur notre site

À la recherche de nouveaux paradigmes éducatifs Alexandra Castelletti
L’école démocratique pour apprendre librement Fabienne Requier
Être plutôt qu’avoir ? Sylvain Connac
Une classe pour se reconstruire Laurence François, Jessica Vilarroig
Pratiques de pleine attention et effets de la méditation Florent Pasquier, Raymond Barbry
Bibliographie e t sitographie

Perspectives

Et chez toi, ça va?

‣ Ce qu’ils ne savent pas Soizic Guérin-Cauet
‣ PES en PLS Camille Journet
‣ Un petit garçon… Virginie Charayron-Pays
‣ La porte Frédéric Perrier
‣ Évidemment, j’ai dit non ! Virginie Petitjean
‣ Ça y est ! Dominique Moinard

Faits et idées

‣ Des sons et du bruit Dominique Habellion
‣ Une actualité difficile Clémentine Pillon-Vallée

Notre prochain numéro

N°548 Des collectifs enseignants connectés

De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ? A lire sur notre site: «De la “collection de professionnels” à l’ “organisation apprenante” avec toutes les nuances intermédiaires», entretien avec les coordonnateurs du dossier, Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre