123, chiffre magique de la collection lancée par le CRDP de Bourgogne, et en l’occurrence, nombre de propositions, conseils, fiches pratiques pour débutants et pour enseignants plus confirmés, dans le second degré pour l’essentiel. Les auteurs ont une expérience de professeurs et de formateurs et nous livrent ici le fruit de leur expérience. Et si l’ouvrage aborde les questions les plus « triviales », il ne sacrifie pas du tout à la mode de la « tenue de classe » : on se pose ici la question du comment faire apprendre, comment faire travailler en groupes sans se laisser déborder, comment au fond concilier l’exigence et la bienveillance, impliquer la classe, ne pas commettre trop d’erreurs. Il est important que les auteurs affirment que le livre doit viser « à libérer l’imagination, déclencher la création, susciter chez le lecteur l’envie d’innover ». Reste qu’on tirera profit à lire les solutions trouvées au fil des ans par deux enseignants face à des questions qu’aucun praticien n’ignore dès qu’il est face au réel : « qu’est-ce que je fais si un élève demande à aller aux toilettes, s’il me dit que je suis raciste… », comment organiser un plan de classe (en fonction de l’activité et dès lors qu’on n’est pas un inconditionnel du cours magistral !), comment améliorer sa communication verbale et non-verbale, mais aussi quand faut-il se taire…
Un DVD complète l’ouvrage. Sa construction est intéressante : erreurs à éviter, exemples de bonnes pratiques pour apprendre ou débattre ensemble. Malheureusement, la mise en scène est un peu artificielle et le jeu pesant. Pas sûr que cet outil apporte vraiment un plus à un livre qui, lui, rendra bien des services et où n’est jamais oublié la première mission de l’enseignant : aider à apprendre.

Jean-Michel Zakhartchouk 


Programmation 2014-2015

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