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Un espace de parole pour se reconstruire

Le Microlycée de Sénart est un établissement expérimental qui accueille quatre-vingt-dix jeunes de 17 à 26 ans souhaitant reprendre leur scolarité en lycée après une période d’arrêt. Un dispositif a été mis en place depuis cinq ans dans la structure, pour que des décrocheurs, en se racontant, redeviennent acteurs de leur devenir.
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Mettre le parcours en parole

Une démarche psychanalytique pour sortir de l’enfermement du décrochage en mettant en avant la nécessité de la mise en parole des parcours des adolescents.
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Comment installer une discussion ?

Un président est chargé de donner la parole.M : « Pourquoi ton rôle est-il important ?P : — Parce que je donne la parole aux autres.M : — Comme règles, tu donnes la parole aux élèves quand ils lèvent la main, tu…
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Pourquoi va-t-on à l’école ?

Hamza : « On commence par un tour de table.Chafia : — Moi, quand j’étais en maternelle, je savais pas c’était quoi l’orthographe, toutes les fiches qui sont là-bas et maintenant que je suis en CE2, je sais !Anissa :…
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Qu’est-ce que grandir ?

Les paroles d'élèves de ce dossier sont issues d'ateliers de discussion à visée philosophique. Animateur : « Le sujet abordé, c’est "Qu’est-ce que grandir, avantages et inconvénients".Alice : — Les avantages, c’est qu'on…
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Le référent décrochage, un médiateur de la parole ?

L'auteure témoigne de son action de raccrochage, qui s'appuie sur la parole des élèves. Elle nous présente trois comptes rendus d'entretiens.
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Les défis de l’oral

Une réflexion de fond sur les enjeux essentiels de la prise de parole de l’élève à l’école.
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Une parole qui engage

Dans cette école expérimentale publique, ouverte en 2000 à Grenoble et accueillant des décrocheurs scolaires, la dimension émancipatrice de la prise de parole est fondatrice.
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Pour une rééducation collective de la parole

Récit d'une expérience de slam à l’école, qui commence par l'écriture, pour débloquer la parole d'élèves souffrant de troubles psychologiques divers.
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La parole de l’élève et les espaces informels

Ce compte rendu de recherche nous apprend comment l’élève négocie avec les normes scolaires. Il nous interroge sur ce que vivent et expérimentent les élèves dans les espaces informels des établissements et ce que l'on peut en extraire pour améliorer les pratiques d'accompagnement.
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Quelle place à l’école pour la parole de l’élève ?

« Il n'est nullement souhaitable de toujours dire à ses élèves ce que l'on sait et ce que l'on pense. Dans bien des cas, il est préférable de se taire pour leur donner la possibilité de débattre et de réfléchir par eux-mêmes. » Un…
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Le drapeau, la religion, le pays

Animateur : « Aux États-Unis, tous les matins on monte le drapeau. Les élèves assis se lèvent en silence et regardent le drapeau. Un jour, un nouvel élève reste assis. John. Il y a un gros problème. “Tu t’es pas levé lorsqu’on…