,

Attention, propagande

Le film historique est souvent de propagande, plus ou moins affirmée, plus ou moins apparente, toujours délicate à aborder avec des élèves enclins à prendre au pied de l'image ce qu'ils voient.
,

Ça ne s’écrit pas

Lu dans la presse : « Un incident pas si anodin que ça dans un lycée de Rennes. Un professeur met, d’après un article de Ouest France, des remarques “vengeresses” sur le bulletin de trois élèves de terminale. Le proviseur…
,

Dépersonnaliser

La première question est de savoir à quoi servent les bulletins scolaires.Les bulletins, et les évaluations (souvent sous forme de notes) qui vont avec, sont là pour évaluer des connaissances et des compétences. Pas la personne…
,

La colère paternelle

J'ai eu ma période cancre, mais vrai cancre. Classe de 4e, année de tous les dangers. Trente-neuf élèves dans la classe, compositions trimestrielles, classements. Pour moi, c'était entre trente-et-unième et trente-septième dans…
,

Conseil pour pouvoir progresser

Dans ma Segpa, nous avons fait évoluer le trio infernal trimestre-conseil-bulletins en les remplaçant par des conseils de progrès.Les bulletins : passer aux conseils de progrès n'a pas été anodin. Petit à petit, certains collègues…
,

Monument historique

Je suis un peu étonné de voir combien on peut se mobiliser autour du bulletin trimestriel dont l’inutilité, l’inefficacité et la vacuité sont flagrantes.Les notes chiffrées qu’il transmet n’ont aucune signification,…
,

Double peine

Comment l'élève peut-il progresser s’il ne part pas d'un constat, en partie critique ? Comment être certain que les parents ont une juste vision de l'évolution de leur enfant dans le cadre scolaire si on n'utilise pas le bulletin…
,

S’adresser à l’élève

Pour moi, il y a largement de la marge entre le défouloir et la langue de bois. Je suis d'accord avec le fait de bannir autant que possible l'implicite, de s'engager dans l'appréciation, je rajouterais : s'adresser à l'élève. Après…
,

Le courrier du cœur

Au cours du premier trimestre, il m’est venu l’idée de donner à certains élèves un petit mot personnalisé. Ce mot était composé de deux parties : une première partie où je tentais de cerner la personnalité de l’élève…
,

La chimie pour une école en couleurs

La vie de Freddy Minc est colorée, les murs de sa salle de classe le sont aussi, tout comme le hall de son lycée et les toiles qu’il peint lorsque les cours s’achèvent. Enseignant en chimie, il part à l’assaut des idées reçues avec ses collègues et ses élèves en explorant les secrets des pigments et des teintures. Rencontre avec un professeur tout en couleurs.
,

Lycée professionnel : la lecture espérance

Tandis que, pour la rentrée 2012-2013, les données ministérielles annoncent que plus de 22 % des élèves de 3e poursuivent leur scolarité en lycée professionnel, cette population scolaire éveille peu l’inspiration de recherche, d’autant moins sur l’épineux sujet de la lecture adolescente. Pourtant, forte de son expérience enseignante de plus de vingt années en lycée professionnel, Josiane Morel s'est penchée avec intérêt sur les rapports entretenus par ses lycéens à la lecture. Les réponses apportées à un questionnaire et quelques entretiens évoquent leurs pratiques de lecture, tant scolaires que personnelles, et leur associent des significations précises.
,

Le papier du blogueur

Je dessine depuis seize ans, mais les premiers dessins du blog datent de ma préparation de concours ; j'ai commencé à publier au début de mon année de stage. À l'origine, c'était un simple coup de tête destiné à mes proches…