Glossaire
Les principaux sigles de l’enseignement supérieur utilisés dans ce Hors-Série Numérique
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Les principaux sigles de l’enseignement supérieur utilisés dans ce Hors-Série Numérique
Progressivement, l’université met en place des licences et des masters professionnels. Une réponse à l’interpellation de la société, qui s’inquiétait des études trop généralistes aux débouchés incertains.
Présentation d’un dispositif pour limiter le décrochage à l’université en venant en aide, dès le second semestre, aux étudiants qui ont des difficultés d’orientation et d’apprentissage.
Quel dispositif pour amener à l’aisance en langues étrangères des étudiants nombreux, hétérogènes et peu motivés pour les langues, puisqu’ils choisissent d’étudier d’autres domaines de spécialité ?
Aujourd’hui, les maquettes universitaires rendent obligatoire l’étude d’une, voire deux langues vivantes étrangères. Notre interlocutrice nous présente une réalité tournée vers une approche par compétences qui prend en charge les étudiants tels qu’ils sont, pour leur faire atteindre le niveau B2 du CERCRL, alors qu’un bon tiers n’est qu’au niveau A2.
266 400. C’est le nombre d’étudiants étrangers scolarisés dans un établissement supérieur français en 2008.Alors même qu’ils sont intégrés dans un cursus universitaire ordinaire et accompagnés par diverses associations, leur dissémination dans différentes UFR cache des différences d’habitudes lourdes de conséquences.
« Il est impossible de concevoir un chercheur pédagogique qui ne connaitrait pas le métier d’éducateur, c’est-à-dire qui serait incapable de conduire lui-même une classe dans de bonnes conditions. » Gaston Mialaret, Nouvelle pédagogie scientifique, PUF, pp. 18-19, 1954.
Chercher le meilleur mode pour transmettre, adapté à chacun, ça n’est pas réservé aux élèves dans les classes.
Entretien de Philippe Meirieu avec lui-même.
Apprendre à transmettre n’est pas encore une affaire entendue pour tous les enseignants. Elle semble si nécessaire pourtant. Pédagogie du supérieur, ou l’art d’intriguer les étudiants.
La réforme des modalités de recrutement et de formation des maitres a réactivé un débat très classique : est-il nécessaire, voire possible d’apprendre à enseigner ? Il s’agira d’abord de réfléchir aux enjeux institutionnels et symboliques de cette question, avant de suggérer quelques éléments de réflexion sur les pratiques pédagogiques.
Travailler en équipe pour rédiger un cadre de formation ? Pas si facile.
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