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N° 529 - Des maths pour tous

Dossier coordonné par Guillaume Caron et Rémi Duvert

avril 2016

Plus que jamais, la question des «  mathématiques pour tous  » se pose. Elle implique qu’on cesse d’appliquer partout et à tous le même «  traitement  » mathématique, et qu’on prenne en compte le rapport spécifique aux maths que chaque élève a construit en fonction de son histoire scolaire, familiale, et personnelle.

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Sommaire

Les actualités éducatives

 

Éditorial pierric Bergeron
Le sens de l’éthique Cécile Blanchard
EducArte
L’école résonne avec le monde alentour Entretien avec Jul
L’école ailleurs
Québec : le débat, une formation à la participation citoyenne Marjorie Vidal
L’actualité de la recherche
Comment aborder les pratiques culturelles des adolescents ? Catherine Reverdy
La chronique de Nipédu
TBI or not TBI ? Régis Forgione, Nicolas Durupt, Fabien Hobart
Billet du mois
Le retour des vieilles lunes Éric Debarbieux

 

Dossier : Des maths pour tous

Avant-propos par Guillaume Caron et Rémi Duvert

 

Pour tous, oui mais comment ?

La construction d’un enseignement pour tous ? Xavier Sido
Quelles maths pour la scolarité obligatoire ? Rémi Duvert
Maths pour tous, maths pour spécialistes François Moussavou
-Que fait-on d’autre que des maths, quand on fait des maths ? Sylvie Grau
Écrire pour réfléchir, réfléchir pour écrire Guillaume Caron

Autour des problèmes

Des problèmes pour les élèves en difficulté… et les autres Stéphanie de Vanssay
Lab’Maths, un laboratoire de recherche à l’école Pierre-Loïc Denichou
Manipuler, synthétiser, s’exercer Mary-Élise Dubel
Quel est le problème ? Christophe Blanc
Les problèmes Dudu Arnaud Durand et Julien Durand
Démarches de résolution Philippe Arzoumanian

Des maths autrement

Les jeux de société : une médiation vers l’abstraction Cécile Aucagos
Des maths autrement Sylvie Baud-Stef
Ça bucheronne à l’école ! Agnès Gateau
Les jeux en maths Arnaud Gazagnes, Christine Oudin, Jean Fromentin, Françoise Bertrand
Le travail mutuel, en groupes Laure Etevez
Textes libres en mathématiques Viviane Monnerville

Maths et citoyenneté

Contes, philosophie et mathématiques Sylvie Leclerc-Reynaud
Mathématiques et citoyenneté Claire Lommé
Coïncidences et scénarios conspirationnistes Denis Caroti et Guillemette Reviron
La vie des hommes comme sujet d’étude Groupe collège, IREM de Poitiers
Langage et raisonnement Rémi Duvert

Les articles en ligne :

Des vaches et des nombres Serge Laget
Susciter et entretenir la motivation des élèves pour les mathématiques Philippe Colliard
La méthode heuristique Nicolas Pinel
Le numérique au service des apprentissages individualisés Anne-Charlotte Joubert
Lorsqu’élèves et étudiants se laissent prendre au jeu de tâches Christine Del Notaro
Une définition permet-elle d’accéder au sens ? Françoise Colsaet
Neuf pistes pour l’accompagnement personnalisé Guillaume Caron

 

Perspectives

 

Et chez toi, ça va ?

La cantoche Yannick Mével
Petit cœur Pierre Lignée
Si vous saviez comme je bouge
Françoise Ballay
Au monument aux morts Patricia Gérot
Mon premier conseil péda : go ! Gwenaël Le Guevel
Je n’avais pas les bonnes chaussures ! Michèle Amiel

Faits et idées

Deux modèles pour penser la formation Maria-Alice Médioni
Le nouveau cycle 3 vécu dans les Vosges Nelly Thomas-Hazard

Nos publications

Littérature et numérique

Depuis le temps…

Modernes, les maths ? Yannick Mével

Le livre du mois

Le harcèlement scolaire Nicole Catheline


Notre prochain numéro

Former les futurs citoyens

Mise en place du nouveau socle commun, de l’enseignement moral et civique : l’éducation à la citoyenneté, thème souvent abordé par les Cahiers pédagogiques, revient au cœur des préoccupations. De quelle éducation à la citoyenneté parle-t-on ? Comment ne plus la confondre avec une éducation au civisme et à la civilité ?