Accueil > Publications > Articles en ligne > Bibliographie indicative commentée


N° 470 - Dossier "Les élèves et la documentation"

Bibliographie indicative commentée

Par Isabelle Fabre, Cécile Gardies et Jean-François Marcel


Annette Beguin-Verbrugge
« Pourquoi faut-il étudier les pratiques informelles des apprenants en matière d’information et de documentation ? », Penser l’éducation, 2007, n° hors série, Savoirs de l’éducation et pratiques de la formation : colloque international en éducation, Rouen, 18 au 20 mai 2006.
Un article qui permet d’aborder la nécessité pour tout enseignant ou éducateur de connaître les pratiques des jeunes en matière d’information et de documentation afin d’adapter ses pratiques pédagogiques.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Télécharger l’article au format PDF

Denis Benoît, (dir.)
Introduction aux sciences de l’information et de la communication, Paris, Éditions d’Organisation, 1995.
Une approche globale des sciences de l’information et de la communication, un livre accessible et complet pour appréhender le champ de référence de la documentation.






Nicole Boubée
« L’image dans l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire : Ce qu’ils en font et ce qu’ils en disent », Spirale, 2007, n° 40.
Un article qui aborde la manière dont les jeunes recherchent l’information dans le cadre scolaire et la place de l’image dans ces processus de recherche.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Télécharger l’article au format PDF

Viviane Couzinet et Jean-Michel Rauzier
Jean Meyriat, théoricien et praticien de l’information-documentation, (Textes réunis), Paris, ADBS, 2001.
Un ouvrage primordial qui rassemble les textes d’un précurseur des sciences de l’information et de la communication : Jean Meyriat.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Commander l’ouvrage avec Alapage






Viviane Couzinet
« Vers “une société du savoir” : approche ethno-informationnelle de la “culture de l’information” », Annales de communication, 2008, université de Iasi, Roumanie.
Un article qui permet d’approfondir la notion de culture de l’information dans ses soubassements historiques et théoriques.

Isabelle Fabre, Viviane Couzinet
« Désir, curiosité, culture informationnelle : l’organisation des savoirs au cœur de l’histoire des idées », Revue canadienne des sciences de l’information et de bibliothéconomie/Canadian Journal of Information and Library Science, 2009, vol. 32, n° 3/4, (à paraître).
Cet article questionne l’espace documentaire, cœur de l’organisation des savoirs, au travers des représentations de ses différents acteurs, comme la matrice en construction d’une culture informationnelle au service de l’histoire des idées.

Cécile Gardies, Isabelle Fabre
« Les systèmes d’information documentaire : hybridation des savoirs et culture informationnelle », In : Colloque international de l’ERTé, Éducation à la culture informationnelle. 16-17 au 18 octobre 2008, Lille, (consulté le 9.01.2009)
Une communication sur l’éducation à l’information qui met en avant « l’écriture » des systèmes d’information documentaires, potentiellement porteuse et créatrice de savoirs.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Lire en ligne

Bernard Lamizet, (dir.) et Ahmed Silem, (dir.)
Dictionnaire encyclopédique des sciences de l’information et de la communication, Paris, Ellipses Marketing, 1997.
Une approche encyclopédique des principales notions étudiées par les sciences de l’information et de la communication.
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Commander l’ouvrage avec Alapage

Vincent Liquete
« Enseigner l’information-documentation ? Repérage d’éléments épistémologiques et organisationnels », Penser l’éducation, 2007, n° hors série, Savoirs de l’éducation et pratiques de la formation, colloque international en éducation, Rouen, 18 au 20 mai 2006.
Un article qui permet d’envisager des contextes de travail et de partage pour une éducation à l’information.

Forest Woody-Horton
Introduction à la maîtrise de l’information, Paris, Unesco, 2008, (consulté le 3 mai 2008)
Un rapport de l’Unesco qui donne une explication, en termes simples et sans jargon technique, de ce que l’on entend par « maîtrise de l’information », à l’intention des responsables des politiques publiques, des cadres d’entreprise, des administrateurs d’organisations de la société civile et autres professionnels, « l’idéal serait d’acquérir la maîtrise de l’information et de pratiquer tout au long de sa vie les habitudes et les capacités qu’elle implique ».
Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Programmation 2014-2015 Télécharger le rapport au format PDF


 Les Cahiers pédagogiques sont une revue associative. Pour nous permettre de continuer à la publier, achetez-la, abonnez-vous et adhérez au CRAP.


  • Dans la même rubrique

  • N° 557 - L’autorité éducative

    Faire alliance avec les élèves
  • N° 557 - L’autorité éducative

    La vérité en crise
  • N° 557 - L’autorité éducative

    Protéger le collectif
  • Bibliographie commentée
  • N° 556 - Sujets à émotions

    Les émotions à l’école
  • N° 556 - Sujets à émotions

    Toute la gamme
  • N° 556 - Sujets à émotions

    Faire le programme ou s’occuper des émotions ?
  • N° 556 - Sujets à émotions

    Arrête de te plaindre et dépêche-toi !
  • N° 555 - Droits des enfants, droits des élèves

    Droit à la santé des élèves : les textes et les actes
  • N° 555 - Droits des enfants, droits des élèves

    Vivre les droits de l’enfant à l’école, ça s’apprend ensemble